一、1.C(炽应读“chì”)
2.D(因地制宜)
3.D(前后矛盾 )
4. C(语序不当，应为筹资、管理和运营)
5.C(凄：使……凄凉;寒：使……寒冷)
6. D(《武陵春》是李清照的词作。)
7.D(⑤③承接前文谈鲁迅的文章，且“时过境迁…‘当时就并不正确”存在程度上的递进关系，故⑤③应排在前面，据此可排除A、B。②由鲁迅的文章转入鲁迅的为人和他的精神.起承前启后的作用.故应紧接③句。④⑥承接②句谈鲁迅的精神，①句对整个文段进行总结。)
二、二、8.(1)自古逢秋悲寂寥(2)休将白发唱黄鸡(3)老木沧波无限悲(4)己所不欲，勿施于人(5)出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(每句如有错别字、漏字、添字等，该句一律不得分。每空1分)
9.示例：一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来(1分)。运用比喻和夸张手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势(2分)。
10.(1)①骇：害怕;惊怕;惊慌②故：原因;缘故(2)D用(A因为B把C来)(3)别人打猎都得到家禽野兽，我打猎得到对我有利的话回来了。(4)敢于进谏。(5)粱君态度变化，是因为他从公孙袭的劝谏中，懂得了作为国君应该“有德于天而惠于民”的道理，使他避免了射杀无辜平民。
译文：梁君出去打猎，见到一群白雁。梁君下了车，拉满弓想射白雁。路上有个路过的人，梁君叫路过的人停下，那个人没停，白雁群害怕(飞走)。梁君发怒，想射那路过的人。他的车夫公孙袭下车，按着箭说：“您住手。”梁君气愤地变了脸色生气地说：“你不帮助你的主君反而帮助别人，为什么?”公孙袭回答说：“过去齐景公的时候，天大旱三年，占卜的人说‘一定用人祭祀才下雨’。齐景公走下庭堂磕头说：‘我之所以求雨的原因，是为了人民。现在一定让我用人祭祀，才将要下雨，我将自己充当祭祀的牺牲品。’话没说完，天下大雨达到方圆千里，为什么呢?因为齐景公对天有恩德对人民施恩惠，现在主君因白雁的缘故而想射杀人，我说(帮助)主君的话跟虎狼没有什么不同。”梁君拉着公孙袭的手，与他一起上车回去。进了庙门，粱君喊“万岁”，说：“今天真幸运啊：别人打猎都得到家禽野兽，我打猎得到对我有利的话回来了。”
三、(一)11.阅读是一种生活方式。(或：阅读是一种具有美感的人生方式)(2分)
12.①不可以。“一道屏障”比喻意义是“隔开”，说明两边事物不是同类;“一道鸿沟”则进一步强调差别大。两个比喻从不同方面强调“阅读”与“不阅读”的对立。(2分)②不可以。因为“可以斗殴与行凶”照应下文“甚至可以说：这是一种明知故犯的犯罪”一句，阐述“不阅读”可能带来的恶果。(2分)
13.“草长莺飞，繁花似锦。”“他们没有看见一个精神的殿堂，没有看出那书原是一级一级的台阶，读书则是拾级而上，往那上方的殿堂里去的。”(1分)作者运用比喻修辞，(1分)生动形象、富有诗意地描画“具有美感的人生方式”的美景，使论述带有文学色彩。(1分)
14.与开篇比较，文章结尾用语在“人生方式”前增加了“具有美感”四字，(1分)这既是第6段论证的必然结论，又为开篇的立论注入了新的内涵，强调了作者的人生价值取向。(2分)
(二)15.内容上：突出人物特征，这一细节描写表现出货郎的勤劳和卖货生活的艰辛(2分);结构上：起到贯穿全文的线索作用 (或：断反复这特写，强化主题，照应行文，使上下文浑然一体。)(2分)闪亮的货架和激越的鼓声。(1点1分)
16.①“锁”字反映了人们的期盼和神秘心理。②两个“担着”符合货郎的特点，生动形象，前一个“担着”表现货郎为生活而奔波;后一个“担着”表现货郎克难坚韧的精神。
17.在结构上，为下文做铺垫(或引起下文。1分)：货郎给寂静的乡村带来生机;货郎给贫寒的乡村生活带来欢乐(1分)。在内容上，抒发了对乡村踏实生活和货郎的依恋与怀想之情。(1分)
18.①两句议论是对货郎生活特征的形象概括(游走四方，居无定所，难免风险)，揭示了货郎的主要品性(不畏艰难，坚韧朴实)。(2分)②这几句话抒发了作者对儿时淳朴乡村生活的留恋，表达了一个愿望——小农经济时代“弥足珍贵”的坚韧朴实的“行走风景”在商品经济时代应该继承弘扬，从而提升了文章的现实意义。(2分)
19.对货郎送还新鞋的感激之情(或对货郎高尚品格的赞美之情);对乡村文明的怀念之情;对朴素快乐生活的推崇(向往)之情;对行走式的传统文明的赞美之情。(1点1分，答出3点即可。)
四、20.(1)①中小学生上网的两个主要目的是娱乐与学习。②中小学生触屏、触网的年龄大大提前。③超过八成的中小学生每天上网。(答出2点，4分)
(2)参考示例：乐乐，手机游戏确实很好玩(很精彩)，我也很喜欢，但我们也不能过度啊。长时间沉迷其中，既会伤害身体，又会影响学习，还会淡漠亲人间的感情(疏远亲人间的距离)，甚至还可能会误入歧途，你说呢?(2分)
五、写作(略)
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