26.A
【解析】
试题分析：分析该图，可以看出该图反映的是等级制，分为国王、大封建主、小封建主、农民，其中前三个为统治阶层，上下等级之间以土地为纽带，承担相应的责任和义务。结合所学可知，西欧查理马特改革，将无条件的土地分封改为有条件的土地分封，由此形成了西欧封建等级制度。故选A项。
考点：人教新课标九年级上册•亚洲和欧洲的封建社会•亚洲封建国家的建立
27.B
【解析】
试题分析：本题考查大化改新的内容。结合所学可知，日本是个善于学习和模仿的民族。7世纪时，为缓和统治危机，日本向中国隋唐学习，进行政治、经济改革，使日本由奴隶社会进入封建社会，属于“汉化”。“欧化”指的是1868年日本的明治维新，日本脱亚入欧。故选B项。
考点：人教新课标九年级上册•亚洲和欧洲的封建社会•亚洲封建国家的建立
28.B
【解析】
试题分析：此题考查中古欧洲封建社会的相关知识点。阅读题文要求选出导致中世纪的欧洲被称为“黑暗时代”，人性和思想自由遭到扼杀这种局面产生的主要原因的选项，联系所学知识，中古世纪欧洲罗马教廷和教会所掌握的神权是封建社会的精神支柱，它凌驾于一切文化之上，是人性和自由思想遭到扼杀的主要原因，选项中B符合题意，故选B。
考点：人教版九年级上•亚洲与欧洲的封建社会•中古欧洲社会
29.C
【解析】
试题分析：此题为组合时序型选择题，考查学生对伊斯兰教的掌握情况。题文要求选出按时间先后顺序排列穆罕默德在宗教和政治活动中的大事的选项，，分析备选项，联系所学知识穆罕默德从事宗教和政治活动的顺序应是开始在麦加传播伊斯兰教，出走麦地那，成为政治和宗教领袖，基本统一阿拉伯半岛。选项中C符合题意，故选C。
考点：人教版九年级上•亚洲与欧洲的封建社会•亚洲封建社会的建立
30.B
【解析】
试题分析：此题考查日本大化改新的相关知识点。阅读题文要求选出材料中所给的改革名称的选项。阅读题文材料，获取到 的关键信息是公元七世纪中期，日本、参照中国隋唐制度，改革，联系所学知识可知是日本大化改新，选项中B符合题意，故选B。
考点：人教版九年级上•亚洲与欧洲的封建社会•亚洲封建社会的建立
31.(1)大化改新和明治维新
(2)俄国1861年农奴制改革
(3)罗斯福“新政”
(4)从1978年开始的改革开放
【解析】
试题分析：(1)本题考查的是日本大化改新和明治维新。古代历史上，日本实行大化改新，使日本由奴隶社会变成了封建社会。1868年日本通过明治维新，由封建社会走上了发展资本主义道路，成为亚洲强国。
(2)本题考查的是俄国1861年农奴制改革。1861年沙皇亚历山大二世领导了废除农奴制的改革，使俄国走上了资本主义道路，成为俄国历史发展的转折点。
(3)本题考查的是美国罗斯福新政。1933年，为了维护美国的资本主义制度，恢复国民经济，罗斯福总统实施了新政，加强政府对经济的干预和指导，使美国渡过了难关。这是美国资本主义生产关系的一次自我调节。
(4)本题考查的是我国的改革开放。1978年召开的十一届三中全会，作出了实行改革开放的伟大决策。改革开放社会主义中国的一次重大改革，从此我国走上了建设中国特色社会主义正确道路。
考点：北师大版 八年级下册•人类祖先的基业——古代世界•“日出之国”和“新月之乡”•日本大化改新;北师大版九年级上册•近代社会的发展与终结•武士领导的社会变革•明治维新;北师大版九年级上册•近代社会的发展与终结•避免革命的改革•俄国1861年农奴制改革;北师大版九年级下册•动荡与变革•大危机与新政•罗斯福新政;北师大版八年级下册•建设中国特色社会主义•伟大的历史转折•十一届三中全会
32.(1)孝德天皇;(2)伯利克里;(3)麦哲伦;(4)克伦威尔;(5)穆罕默德。
【解析】
试题分析：(1)本题考查了日本的大化改新。旨在考查学生再认再现相关历史知识答题的能力。公元6、7世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改革势在必行。7世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书，史称“大化改新”。
(2)本题考查了古希腊的民主政治。旨在考查学生再认再现相关历史知识答题的能力。公元前5世纪后半期，伯利克里当政时期，雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛。奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰并成为近代西方民主政治的源头。
(3)本题考查了新航路的开辟。旨在考查学生再认再现相关历史知识答题的能力。1519—1522年，奉西班牙国王之命，麦哲伦率领的船队，从欧洲出发，穿越大西洋、太平洋和印度洋，返回欧洲，完成了人类历史上的首次环球航行。
(4)本题考查了英国的资产阶级革命。旨在考查学生再认再现相关历史知识答题的能力。1649年，查理一世被推上断头台，英国成立了共和国。共和国时期，克伦威尔掌握了政权，担任“护国主”，实行有利于资产阶级和新贵族的政策。
(5)本题考查了阿拉伯国家的建立。旨在考查学生再认再现相关历史知识答题的能力。6世纪末7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛创立伊斯兰教。622年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在麦地那建立起政教合一的国家。
考点：人教新课标九年级上册•亚洲和欧洲的封建社会•亚洲封建国家的建立;人教新课标九年级上册•人类文明的开端•西方文明之源;人教新课标九年级上册•步入近代•资本主义时代的曙光;人教新课标九年级上册•步入近代•英国资产阶级革命;人教新课标九年级上册•亚洲和欧洲的封建社会•亚洲封建国家的建立
33.《汉谟拉比法典》
34.《荷马史诗》
35.麦加清真寺
36.西班牙和葡萄牙
【解析】
33.试题分析：世界历史上第一部比较完备的成文法典是《汉谟拉比法典》。
考点：本题考查的是《汉谟拉比法典》
点评：关于《汉谟拉比法典》，学生还要知道，它是古巴比伦王国国王汉谟拉比在位时期颁布的，宣扬了汉谟拉比受命于神，颂扬了汉谟拉比的功绩，比较全面地反映了当时的社会状况。
34.试题分析：古希腊最早的一部史诗是《荷马史诗》。
考点：本题考查的是《荷马史诗》
点评：关于《荷马史诗》，学生还要知道，作者是古希腊盲诗人荷马，是他在公元前9——前8世纪，根据口头流传的史诗和短歌编成的长篇叙事诗，包括《伊利亚特》、《奥德赛》两部作品。
35.试题分析：阿拉伯半岛上伊斯兰教第一大寺是麦加清真寺。
考点：本题考查的是麦加清真寺
点评：关于麦加清真寺，学生还要知道，它闻名遐迩，其圆顶、尖塔和精巧的装饰，是伊斯兰建筑艺术的典型风格。
36.试题分析：最先探寻新航路的国家是西班牙和葡萄牙。
考点：本题考查的是新航路开辟
点评：关于新航路的开辟，学生还要知道，根本原因是欧洲商品经济的发展;直接原因是欧洲人对黄金的追求;条件包括罗盘针、航海技术、造船术的进步;航海家有迪亚士、达•伽马、哥伦布、麦哲伦;影响：新航路开辟打破了世界相互隔绝的状态，把世界连成了一个整体，西方国家开始走上对外殖民扩张道路。
37.(1)大化改新、查理•马特改革
(2)中臣镰足、查理•马特
(3)大化改新使日本从奴隶社会过度到了封建社会。查理马特改革形成了严格的封建等级制度
(4)略
【解析】
试题分析：第(1)问，主要考查学生对亚洲封建国家的建立相关史实的准确识记，依据材料一中“建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制”“部民转为国家公民”等信息可以直接判断是日本大化改新的内容，依据“实行有条件的土地分封”等信息可以得出其是查理•马特改革的内容。
第(2)问，主要考查学生对两次改革相关史实的准确识记，回顾已学知识可知公元645年6月，皇室中大兄皇子(后成为天智天皇)联合贵族中臣镰足发动政变，皇室夺取政权。中大兄皇子等拥立孝德天皇。孝德天皇即位后，定年号为大化，迁都难波京(今大阪市)。646年元旦，颁布改新诏书，实行政治改革。而查理•马特改革的主人公即是查理•马特。
第(3)问，主要考查学生对两次改革历史作用的准确识记，依据已学知识可知大化改新使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础，是日本由奴隶社 会向封建社会过渡的标志;查理马特改革在封建社会内部形成了严格的封建等级制度。
第(4)问，属于开放性试题，旨在考查学生准确理解分析与知识运用的能力，结合本题的材料及改革内容等方面可以归纳为改革是发展的动力，我们要积极学习外国的长处，学习外国先进的科学技术和管理
经验、中国的改革开放成果证明，只有不断的进行改革，我们的国家才会国富民强。
考点：人教新课标九年级上册•亚洲封建国家的建立•大化改新、查理•马特改革
38.
西欧城市 中国城市
规模 不大 大城市，有居民20万户。
布局 布局凌乱，建筑纵横交错 布局整齐，有规划
商业活动 白天商业活动多，夜晚沉寂 十分繁荣，还有夜市和娱乐场所
作用 在一定程度上促进山品经济的发展，诞生世俗文化和新兴的市民阶级，为资本主义的兴起创造了条件。 促进商品经济的发展。对社会制度的转变没有起到决定作用。
【解析】
试题分析： 本题主要考查比较分析能力。10世纪，西欧城市重新兴起。同时期北宋的都城东京，是当时世界上著名的大城市，有居民20万户。但它们有不同之处：从规模看，西欧城市不大，而北宋东京城比较大，有居民20万户;从布局看，西欧城市比较凌乱，建筑纵横 交错，北宋东京城布局整齐，有规划;从商业发展看，西欧城市主要在白天，北宋东京城商业十分繁荣，还有夜市和娱乐场所;从作用看，西欧城市在一定程度上促进山品经济的发展，诞生世俗文化和新兴的市民阶级，为资本主义的兴起创造了条件，北宋东京城促进商品经济的发展。对社会制度的转变没有起到决定作用。
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