一、(2016·河南)阅读下面两个语段，完成1～4题。
(一)世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇(只，祇)辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。(《马说》)
(二)《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下乘①四海之众，曾亡柱干②之固守于四境?殆③开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人④皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊⑤。
(节选自《汉书》)
【注】①秉：执掌。②柱干：比喻担当重任的人。③殆：大概。④中人：中等资质的人。⑤英俊：杰出人物。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同一项是( B )
A.名之者谁?太守自谓也(故虽有名马)
B.今南方已定，兵甲已足(食不饱，力不足)
C.既加冠，益慕圣贤之道(策之不以其道)
D.中通外直，不蔓不枝(鸣之而不能通其意)
2.把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。
千里马吃一顿(次)有时(或许)能吃完一石粮食。喂马的人不知道要根据它能日行千里的本领来喂养它。
3.“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合语段(一)第一段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。
对千里马被埋没的痛惜(不平)之情。
4.根据语段(一)和语段(二)的内容，用自己的话填空。
两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没?语段(一)用托物寓意的写法，强调①统治者应善于发现人才;语段(二)用②道理论证(引用论证)的论证方法，强调③统治者应采取措施，招贤纳士。
二、(2015·辽阳)阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成下列各题。
【甲】 《马说》全文
【乙】 驽骥①杂处，其所以饮水食刍②，嘶鸣啼啮，求③其所以异者盖寡。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御④，一顿⑤其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱方驾，则虽倾轮绝勒，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽⑥乎其不可以及也，夫然后骐骥与驽骀⑦别矣。人亦如此。人之有材能者，其形无异于常人。惟其遇事而事治，治国而国安，此其所以异于人者也。古之君知其如此，故不以为天下无材。尽其道以求而试⑧之耳。试之之道，在当其所能而已。
(节选自王安石《材论》，有删改)
【注释】①骥：良马。后文的“骐”与此同义。②刍：喂牡畜的草。③求：寻找，寻求。④烦御：烦劳驾驭。⑤顿：整顿，这里指拉。⑥辽：远。⑦骀(tái)：劣马。⑧试：试验。
5.解释下列句子中的加点词语。
(1)祇辱于奴隶人之手 (只是)
(2)尽其道以求而试之耳 (方法)
6.下列选项中加点词意义或用法相同的一项是( A )
A.策之不以其道 不屡策，不烦御
B.食之不能尽其材 其所以饮水食刍
C.而伯乐不常有 不舍昼夜而追之
D.其真不知马也 在当其所能而已
【解析】A项两个“策”都是动词“鞭策、鞭打”的意思。B项第一个“食”是动词“饲养”的意思; 第二个“食”是动词“吃”的意思。C项第一个“而”是连词，表转折;第二个“而”是连词，表修饰。D项第一“其”表推测，相当于“大概”;第二个“其”是代词，代“他，他们”。
7.用现代汉语翻译下列句子。
(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
想要和普通的马一样尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢?
(2)古之君知其如此，故不以为天下无材。
古代的君主懂得这个道理，因此并不认为天下没有人才。_
8.比较【甲】【乙】两文，说说两文作者主张的对待人才的态度有什么相同之处。
要善于识别人才，重用人才，充分发挥他们的才能。
【参考译文】劣马与良马混杂相处，一样地喝水吃草，嘶叫踢咬，要寻找它们的不同之处，那是很少的。等到良马拉着沉重的车子，走平坦的道路，不用多次鞭打，不烦劳人驾驭，一拉缰绳，千里远的路程已经走到了。在这个时候，让劣马和它并驾齐驱，那么即使劣马跑翻了车轮，扯断了马笼头，弄得筋断骨伤，日夜不停地追赶它，也远远赶不上啊。在这之后良马和劣马才能区别开。人也是这样。有才能的人，他们的外表与平常的人没有什么不同。只是在于他们遇到事情能够处理好，治理国家能够使国家安定，这就是他们和别人不一样的地方。古代的君主懂得这个道理，因此并不认为天下没有人才。想尽办法来寻找并且考查他们。考查的方法就在于让他们担任适合自己的工作。
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