57、 [ ]对别人身体进行攻击。

　　58、 [ ]挖鼻孔、皮肤或身体其它部分(说明内容[ ])。

　　59、 [ ]公开玩弄自己的生殖器。

　　60、 [ ]过多地玩弄自己的生殖器。

　　61、 [ ]功课差。

　　62、 [ ]动作不灵活。

　　63、 [ ]喜欢和年龄较大的儿童在一起。

　　64、 [ ]喜欢和年龄较小的儿童在一起。

　　65、 [ ]不肯听话。

　　66、 [ ]不断重复某些动作，强迫行为(说明内容[ ])。

　　67、 [ ]离家出走。

　　68、[ ]经常尖叫。

　　69、 [ ]守口如瓶，有事不说出来。

　　70、 [ ]看到某些实际上没有的东西(说明内容[ ])。

　　71、 [ ]感到不自然或容易发窘。

　　72、 [ ]玩火(包括火柴、打火机等)。

　　73、 [ ]性方面的问题(说明内容[ ])。

　　74、 [ ]夸耀自己或胡闹。

　　75、 [ ]害羞或胆小。

　　76、 [ ]比大多数孩子睡得少。

　　77、 [ ]比大多数孩子睡得多(说明多多少[ ]，不包括赖床)。

　　78、 [ ]玩弄粪便。

　　79、 [ ]言语问题(说明内容[ ]，如口齿不清)。

　　80、 [ ]茫然凝视。

　　81、 [ ]在家偷东西。

　　82、 [ ]在外偷东西。

　　83、 [ ]收藏自己不需要的东西(不包括集邮等爱好)。

　　84、 [ ]怪异行为(说明内容[ ]，不包括其他已提到的)。

　　85、 [ ]怪异想法(说明内容[ ]，不包括其他已提到的)。

　　86、 [ ]固执，绷着脸或容易激怒。

　　87、 [ ]情绪突然变化。

　　88、 [ ]常常生气。

　　89、 [ ]多疑。

　　90、 [ ]咒骂或讲粗话。

　　91、 [ ]声言要自杀。

　　92、 [ ]说梦话或有梦游(说明内容[ ])。

　　93、 [ ]话太多。

　　94、 [ ]常戏弄他人。

　　95、 [ 乱发脾气或脾气暴躁。

　　96、 [ ]对性的问题想得太多。

　　97、 [ ]威胁他人。

　　98、 [ ]吮吸大拇指。

　　99、 [ ]过分要求整齐清洁。

　　100、 [ ]睡眠不好(说明内容[ ])。

　　101、[ ]逃学。

　　102、 [ ]不够活跃，动作迟钝或精力不足。

　　103、 [ ]闷闷不乐，悲伤或抑郁。

　　104、 [ ]说话声音特别大。

　　105、 [ ]喝酒或使用成瘾药(说明内容[ ])。

　　106、 [ ]损坏公物。

　　107、 [ ]白天遗尿。

　　108、 [ ]夜间遗尿。

　　109、 [ ]爱哭诉。

　　110、 [ ]希望成为异性。

　　111、 [ ]孤独，不合群。

　　112、 [ ]忧虑重重。

　　113、 [ ]请写他/她存在的但上面未提及的其它问题：

　　• 适用范围

　　CBCL主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题，适用于4～16岁的儿童。主要来识别和评价行为和情绪问题高危儿童，但并不能给出心理障碍的诊断。

　　• 施测步骤

　　(1)评定方法：CBCL具有家长、老师和年长儿童自评三种方式。正如前面所讲，每种评定都有不同的版本。针对4～16岁儿童的家长用CBCL，可以由熟悉儿童的父母或照料者进行填写。一般通过对儿童的观察和了解，填写其最近半年来的情况。在填写CBCL前，要对父母或照料者讲清填写方法，并进行必要的指导，以保证量表填写的准确性和可靠性。

　　(2)评分标准：

　　第一部分的项目不记分。

　　第二部分除个别条目外，均需记分，其记分方法如下：

　　I(1)：无爱好或一种爱好记0分，两种爱好记1分，三种或以上记2分。

　　I(2)及I(3)：“不知道”不记分，低于一般记0分，一般记1分，高于一般记2分。I(2)及I(3)的分数加起来求出平均数，作为这一项的分数。

　　Ⅱ(1)：记分法同I(1)。

　　Ⅱ(2)及Ⅱ(3)：记分法同I(2)及I(3)。

　　Ⅲ(1)：记分法同I(1)。

　　Ⅲ(2)：记分法同I(2)及I(3)。

　　Ⅳ(1)：记分法同I(1)。

　　Ⅳ(2)：记分法同I(1)及I(2)。

　　V(1)：无或一个，记O分;二、=三个，记1分;四个或以上，记2分。

　　V(2)：不到一次记O分;一、二次记1分;三次或以上记2分。

　　Ⅵ：较差记O分，差不多记1分，较好记2分，将a、b、c的三个分数加起来求出平均分，作为一个分数。d的记分法同上，另作一个分数(即Ⅵ项中有2个分数)。

　　Ⅶ(1)：不及格记0分;中等以下记1分;中等记2分;中等以上I己3分。把各项分数加起来求出平均数，作为Ⅶ(1)的分数。

　　Ⅶ(2)：“不是”记1分，“是”记0分。

　　Ⅶ(3)：“没有”记1分，“留过”记0分。

　　Ⅶ(4)：“没有”记1分，有问题记0分。问题开始及解决情况不记分。

　　第三部分是CBCL的重点，113条行为问题是任意排列的，不是按内容性质归类排列。依据最近6个月内的情况评定，评分为0～2：(0)无;(1)轻度或有时有;(2)明显或经常有。

　　• 测验的记分及解释

　　在CBCL，第一部分是不记分的，但在分析时要注意父母的职业，这往往与家庭的经济状况有关。

　　第二部分的社会能力归纳成3个因子，即活动情况(包括I、Ⅱ、Ⅳ条)、社交情况(包括Ⅲ、V、Ⅵ条)及学习情况(Ⅶ)，得分越高表明社会能力越强。上述各个因子(总)分，可画成廓图(儿童行为能力图)。这一部分，尚无国内常模数据。量表作者根据美国常模的2百分位数，作为分界值，低于该值(T分<30)即认为可疑异常。

　　第三部分每一条行为问题都有一个分数(0、1或2)称为粗分，把113条的粗分加起来，称为总粗分，分数越高，行为问题越大。越低则行为问题越小。国外根据大样本的统计分析，算出正常上限分界值：4～5、6～11、12～16岁男孩分别为42、40～42和38，同龄女孩分别是42～45、37～41和37。超过分界值的儿童或少年，就应接受做进一步检查。行为问题经因素分析，归纳为8～9个因子，不同性别、年龄组的因子组成有差异，有时同一条目可出现在不同的因子之中(具体每个因子包括的条目参见相关书籍)。把每一因子所包括的项目的粗分累加，得到该因子分。为了统计方便，这个分数又可以折算成标准转换分(即T分)。原作者把因子分的正常范围定在69至98百分位(P)之间，即T分在55～70分之间。分数超过98自分位(170分)时即认为可能异常，应予复查。

　　如果把各因子上述次序从左到右在横轴上排列，分数值则按百分位或T分纵轴排列，连成一条曲线，称为“儿童行为廓图”。

　　• 中国常模 量表中各因子的分界值如下：

　　男孩(6～11岁)

　　活动能力 社交能力 学校情况 分裂样 抑郁 交往不良

　　3～3.5 3～3.5 2～2.5 5～6 9～10 5～6

　　强迫性 体诉 社交退缩 多动 攻击性 违纪

　　8～9 6～7 5～6 10～11 19～20 7～8

　　男孩(12～16岁)

　　活动能力 社交能力 学校情况 体诉 分裂样 交往不良

　　3.5 3.5～4 2～2.5 10～11 7～8 14～15

　　不成熟 强迫性 敌意性 违纪 攻击性 多动性

　　5～6 5～6 10～11 8～9 18～19 9～10

　　女孩(6～11岁)

　　活动能力 社交能力 学校情况 抑郁 社交退缩 体诉

　　2～2.5 3.5 3～3.5 3～4 8～9 8～9

　　分裂强迫 多动 性问题 违纪 攻击性 残忍

　　3～4 10～11 3～4 2～3 18～19 3～4

　　女孩(12～16岁)

　　活动能力 社交能力 学校情况 焦虑强迫 体诉 分裂样

　　3 3 3 17～18 7～8 3～4

　　抑郁退缩 不成熟 违纪 攻击性 残忍

　　12～13 11～12 11～12 17～18 4～5