11.标准十分,平均数为 ,标准差为 。( )
A.6;2
B.5;1.5
C.6;1.5
D.7;1.5
参考答案:B
12.专家判断法,就是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断,看测验的题目是否代表规定的内容。如果专家认为测验题目恰当地代表了所测内容,则测验具有内容效度。因此,内容效度有时又称( )。
A.构想效度
B.效标效度
C.区分效度
D.逻辑效度
参考答案:D
13.下列选项中关于效度的说法错误的是( )。
A.是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度
B.是在选用标准化测验或自行设计编制测量工具时;首先必须鉴定的
C.是指同一被试者在不同时间内,用同一测验重复测量,所得结果的一致性程度
D.是指一个心理测验的准确性
参考答案:C
14.美国心理学家吉赛利提出了如何找出干涉变量的一套方法,它们是( )。
A.用回归方程求得每个人的预测效标分数,将该分数与实际效标分数相比较,获得差异分数D。如果D的绝对值很大,说明测验中可能存在干涉变量
B.根据样本团体的组成分析,找出对照组,分别计算效度,从而找出干涉变量
C.对于欲测团体,根据某些易见的干涉变量将其区分为预测性高和预测性低的两个亚团体。对于预测性高的团体,获得的测验效度会有所提高
D.兴趣就是干涉变量,去掉对兴趣的研究
参考答案:ABC。
15.测验项目难度( )。
A.应大于概率水平
B.应接近概率水平,在O.50±O.20之间
C.应小于概率水平
D.以上均不对
参考答案:B
16.测验的难度分布一般以( )分布为好,这样才能把各种水平的人都区分开来,并且区分得比较细致。
A.正偏态
B.负偏态
C.正态
D.二项
参考答案:C
17.下列关于测验难度与区分度关系的阐述,正确的是( )。
A.难度越大,区分度越高
B.难度越小,区分度越高
C.难度居中,区分度最高
D.两者之间没有必然联系
参考答案:C
18.两个受测者,一个来自农村,一个来自城镇,他们都测试了瑞文标准推理测验。前者得分为95,而后者得分为100。下面说法肯定错误的是( )。
A.城镇受测者一定比农村受测者更聪明
B.农村受测者的智力水平未必比城镇受测者差
C.仅从测验结果而言,两者的智力水平没有明显差异
D.考虑文化影响,农村受试者的智力水平可能比城镇测试者更高
参考答案:A
19.心理测验的目标是指编制的测验是测什么的,即用来测量什么样的( )或行为特征。
A.心理对象
B.心理用途
C.心理动机
D.心理变量
参考答案:D
20.在拟定测验编制计划时,通常需要制定一个( )。
A.单向细目表
B.双向细目表
C.三向细目表
D.四向细目表
参考答案:B
21.0℃并不意味着没有温度,这种说法( )。
A.错
B.不确定
C.对
D.不存在
参考答案:C
22.心理测验所测验的是( )。
A.智力本身
B.人格本身
C.情绪与情感
D.心理现象的外显行为
参考答案:D
23.测验的客观性不包括( )的客观性。
A.测验的刺激
B.对结果的推论
C.绝对的标准
D.对反应的量化
参考答案:C
24.团体测验始于第一次世界大战,( )是第一个团体测验。
A.比内—西蒙智力量表
B.瑞文测验
C.陆军甲种和乙种智力测验
D.明尼苏达多项人格调查表
参考答案:C
25.( )是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体,或者是该群体的一个样本。
A.团体
B.常模团体
C.受测人群
D.样本
参考答案:B
26.在确定常模时,采用分层抽样的方法,下列说法错误的是( )。
A.能够避免简单随机抽样中样本集中于某种特性或缺少某种特性的现象
B.能使各层次差异显著,同层次保持一致,增加了样本的代表性
C.在解释测验分数时更为有效
D.各层次差异较小时,可采用分层比例抽样
参考答案:D
27.最直观的发展常模是( )。
A.离差智商
B.心理年龄
C.发展顺序量表
D.智力年龄
参考答案:C
28.某学生通过测评后,得到他的算术是6年级水平,阅读是5年级水平,那么,该测验采用的是下面哪种类型的发展常模?( )
A.发展顺序量表
B.智力年龄
C.百分等级
D.年级当量
参考答案:D
29.高考的最高分为650分,其百分等级为100,最低分为105分,百分等级为1,要录取20%的学生进入大学,百分等级为80的百分位数( )。
A.500
B.512
C.532
D.540
参考答案:D
30.在各类标准分数中,T分数指的是( )的分数。
A.平均数为5,标准差为1.5
B.平均数为50,标准差为15
C.平均数为50,标准差为10
D.平均数为100,标准差为15
参考答案:C
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