16.某社会工作机构专门针对青少年个体需求开展个案辅导服务，则该机构提供的是青少年(　)层面的社会工作。

　　A.微观

　　B.中观

　　C.宏观

　　D.综合

　　17.小欣的父母整天迷恋于赌博，不务正业，对小欣的学习和生活不闻不问。因此，小欣从小由奶奶抚养，而奶奶对她又百依百顺。这样的家庭环境和教养方式导致了小欣不喜欢学习，经常与不良青少年混在一起。面对小欣这样的孩子，社会工作者提供服务应坚持(　)的服务原则。

　　A.严加管教

　　B.接纳与关爱青少年

　　C.以人为本

　　D.注重青少年的个别需求

　　18.青少年(　)层面的社会工作即针对青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群体而开展的社会工作服务。

　　A.微观

　　B.中观

　　C.宏观

　　D.混合

　　19.针对一些青少年面临缺乏与父母沟通等共性问题，社会工作者阿珍为此成立了沟通技巧学习小组。这样的小组属于(　)。

　　A.任务小组

　　B.焦点小组

　　C.教育小组

　　D.娱乐小组

　　20.在青少年社会工作服务过程中，社会工作方法的运用具有(　)特征。

　　A.整合性

　　B.单一性

　　C.复杂性

　　D.简单性

　　21.人生生命循环最多变化的时期是(　)。

　　A.儿童时期

　　B.青少年时期

　　C.成年时期

　　D.老年时期

　　22.社会工作者谢凯的工作主要是为社区青少年提供服务，每个月她都会定期出版社区黑板报，提供近期国内外重大时事的信息。这属于(　)的青少年社会工作。

　　A.教育性

　　B.支持性

　　C.预防性

　　D.发展性

　　23.王悦成绩一直很优秀，但让人疑惑的是她竟然连续复读初三三年，不是因为她发挥失常没有考上，而是在这三年里她每到考试前夕都会以各种借口提出弃考、休学。她的父母在她很小的时候就到福州打工，自从她上初三以来，母亲就再没外出打工。面对王悦的这种情况，父母很是无奈，于是向社会工作者求助。社会工作者的下列做法属于个人层面社会工作方法的是(　)。

　　A.建议王悦到相关心理机构进行治疗

　　B.协助王悦缓解考试压力，建立独立性人格，给予情绪上的支持

　　C.安排王悦参加青少年人际沟通技巧训练小组，学习沟通技巧

　　D.与学校联系，增加王悦自我展示的机会，并且鼓励王悦与同学交往的行为

　　24.社会工作者组织的足球队、篮球队、街舞活动队，属于(　)。

　　A.治疗小组

　　B.教育小组

　　C.娱乐小组

　　D.游戏技巧小组

　　25.某社区积极开展社区信息苑活动，这是由市委宣传部等多部门联合推出的集电子政务、数字电影欣赏、数字图书阅览等功能于一体的综合信息服务项目。青少年社会工作者与信息苑建立起了相互合作的网络关系，为社区青少年提供了包括就业培训、就业技能辅导等多方面的服务。这个案例体现了(　)。

　　A.社会工作行政在青少年社会工作中的运用

　　B.个人层面社会工作方法的运用

　　C.社区层面社会工作方法的运用

　　D.群体层面社会工作方法的运用

　　26.因为父母工作忙，小亮出生后一直跟乡下的爷爷、奶奶一起生活。爷爷、奶奶一直希望有个孙女，就把小亮当男孩养。上学后，小亮回到父母身边。母亲逐渐发现他的异常总是训斥他，学校里的同学也也总取笑他的装扮。小亮为此感到非常沮丧，来找社会工作者寻求帮助。社会工作者评估小亮的问题后，准备介入的主要角度应该是帮助小亮(　)。

　　A.追求独立自主

　　B.接纳自己身体和容貌

　　C.发展适当的人际关系

　　D.建立个体的价值体系

　　27.根据艾德沃特对青少年特征的描述，青少年期开始关注与(　)的人际交往。

　　A.父母

　　B.社会成员

　　C.同辈

　　D.同性

　　28.社会工作者设计了一个“职业规划”小组，招募到15名在家待业的社区青少年参加。通过3个多月的小组活动，这些青少年的自信心明显增强，每个人都制订了详细的个人职业发展规划，并开始付诸实施。社会工作者在这个小组活动中扮演的角色是(　)。

　　A.协助者

　　B.咨询者

　　C.鼓励者

　　D.领导者

　　29.下列各项社会工作服务中，属于治疗性青少年社会工作内容的是(　)。

　　A.提供就业信息和就业指导服务，以拓展青少年的就业能力

　　B.倡导有效的青少年服务，促进青少年政策的发展

　　C.提供安全保护、收容服务及不适合在家庭居住的青少年的安置服务

　　D.设计并举办各种活动，帮助青少年建立正确的人生目标

　　30.社会工作者小王在郊区某社区调查发现，该社区周边环境差，公共服务设施不足，社区的青少年无所事事，经常发生矛盾。为此，小王组织了一系列活动，如组织青少年兴趣小组、技能学习小组等。小王在提供上述服务的过程中，遵循了青少年社会工作的(　)原则。

　　A.尊重青少年的价值与尊严

　　B.接纳与关爱青少年

　　C.注重青少年的个别需求

　　D.协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力