二、辨析题
1、现代班级管理强调以教师为核心建立管理机制。
2、技能是一种本能行为。
3、聚合思维有三个指标：(1)流畅性。(2)变通性。(3)独创性。
4、教学中应用首尾时间来处理课堂纪律问题、整理材料之类的事。
5、前摄抑制和倒摄抑制不可能同时存在。
6、教学无论效果怎样，都具有教育性。
三、简答题
1、怎样促进迁移的教学?
2、简述学生心理发展的四个基本特征。
3、创设积极的课堂气氛的方法有哪些?
4、学校开展心理健康教育的途径有哪些?
三、材料分析题
甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，上课时不爱发言，学习不主动。
问题：
乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短?
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