2020中学教师资格证《教育知识与能力》备考试题及答案（1）_第2页

　　答案及解析

　　1.B【解析】个体年龄阶段性的特征是个体发展阶段性的体现。

　　2.B【解析】““建国君民，教学为先”是说要建设国家，教化民众成为符合国家政治需求的人，需要通过教育来实现。这句话反映了教育和政治的关系。

　　3.C【解析】教育目的在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起主导作用。

　　4.C【解析】“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”体现了学习的迁移。

　　5.C【解析】内容下划线的方法帮助学习是使用较为普遍的精加工策略。

　　6.B【解析】思维定势有时也称定势，是指由先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态，通常表现为以最熟悉的方式做出反应或者解决问题。

　　7.B【解析】大部分青年和成人的道德水平都处于柯尔伯格道德发展阶段论中的习俗水平。所以中学生的道德主要处在习俗水平。

　　8.B【解析】关键期由奥地利动物习性学家洛伦茨在研究小鸭习性时发现并提出，认为关键期只发生在生命中一个固定的短暂时期。

　　9.A【解析】本题题干反映的是皮亚杰提出的“泛灵论”，这是0-2岁儿童的明显特征。

　　10.C【解析】斯坦福—比纳量表提出了“比率智商”的概念;韦克斯勒量表提出了“离差智商”的概念。

　　11.A【解析】加涅的学习结果分类，包括言语信息的学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、运动技能的学习以及态度的学习。

　　12.D【解析】效果律、练习律和准备律。

　　13.B【解析】“不断地拉线”是行为频率增加，故排除惩罚;而“以避免电击”可以看出是为了躲避不愉快刺激，故属于负强化。

　　14.A【解析】考察队德育原则的识记。

　　15.C【解析】“桃李不言，下自成蹊”体现了情感陶冶法的德育方法。

　　16.D【解析】“礼、乐、射、御、书、数”是我国古代学科课程的雏形。

　　17.B【解析】桑代克共同要素说认为，只有当学习情境和迁移情景存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即产生迁移。桑代克认为的迁移是一种具体迁移。

　　18.A【解析】努力是一种内部的、不稳定的、可控的因素。

　　19.C【解析】马卡连柯的这句话体现的是尊重学生与严格要求相结合的原则。

　　20.C【解析】课程三级管理制是指国家、地方、学校的三级管理制度。

　　21.B【解析】罗森塔尔效应，又称为期望效应和皮格马利翁效应。