2019中学教师资格证教育知识与能力冲刺试题（二）_第5页

　　二、材料分析题

　　30.(1)【答案要点】该县对涉案教师和考生的处理是合法的，一方面该县对涉案老师的处理有法可依，《人民共和国教育法》第 77 条规定：“在招收学生工作中徇私舞弊的，由教育行政部门责令退回招收的人员;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分;构成犯罪的，依法追究刑事责任。”另一方面，对违法乱纪的作弊行为进行严惩，也有利于严肃纪律，保护教育选拔的公平性。

　　(2)【答案要点】体育教师刘某的行为已经构成犯罪。体育教师刘某接受了学生的钱，并用8000 元收买 6 名监考老师，其行为属于受贿和行贿行为。《刑法》第 385 条规定：“国家工作人员利用职务上的便利，索取他人财物的，或者非法收受他人财物，为他人谋取利益的，是受贿罪。”第 389 条规定：“为谋取不正当利益，给予国家工作人员以财物的，是行贿罪。”其行为破坏了国家考试的公正和公平性。

　　【点拨】作答本题时，注意将相关教育法律法规中的规定和材料中的内容结合起来进行分析。

　　31.【答案要点】素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育要求我们把学生培养成全面发展且具有个人特长的有用人才，就是说通过合格的基础学科加特长的标准和策略培养人才。因此，教师应调动学生的积极性，注意在学生的身心特性确立发展方向时，特长的发展与基础学科的发展和谐并进，促进学生德智体美劳的全面发展。和谐发展是指对学生整体来说，应把全人类的知识、技能和优良品质都继承下来;对学生个体来说，要以特长带动相关方面的发展，成为基础相对宽厚而特色鲜明的人才。

　　32.(1)【答案要点】作者认为在这个世界上还有很多人没有感受和品尝到幸福，当下人们更多的是被人分担痛苦而不是与人分享快乐。因此本文提醒我们要把幸福收藏起来，用心感受身边的点滴幸福。

　　(2)【答案要点】人要像蜜蜂采蜜一样，要懂得收藏生活中点点滴滴的幸福。幸福不需要如何感天动地，而幸福本身实实在在存在于我们生活的每一个角落中，所以我们需要更用心去感受和品尝。如在家庭生活中，我感受到了父母无微不至的关心和爱护，体会到了家的温暖

　　和其乐融融，我品尝到了幸福。在学习中，我付出了艰辛和汗水，收藏了知识和成绩，我感受到学习过程的快乐，品尝到了幸福。在社会这个大家庭中，我感受到了人人奋发努力、乐于奉献，共同创造和谐的美好生活，我体验到了幸福。

　　三、写作题

　　33.【参考例文】

　　中学德育工作之我见

　　加强中学生社会主义思想政治教育和道德规范教育，是关系到我国社会主义现代化建设和科教兴国战略实施的根本问题。常言道“千里之行，始于足下“。作为教育工作者的我们，该如何做好德育工作是我们教育工作顺利开展必须要解决的重要问题，而我认为可以从多方面抓起：

　　1.以身立教，为人师表

　　要想成为一名的教师，除了必须以满腔的热情对待事业、对待学生以外，还必须自觉地、高标准地塑造自身的人格。我所说的“人格”，指的是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人品和资格。教师职业的特殊性质决定教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是用自己做榜样教育学生。”教师必定要有崇高的师德。“学高为师，身正为范”，让我们用诚实正直和 坦荡无私的面貌让学生体验到人的美好心灵，用宽宏的心地和磊落的胸怀促使学生养成高尚的人格。

　　2.与学生做朋友，尊重学生的个性差异

　　作为教师，我们要用真爱去关心学生。诚然，教师也有喜怒哀乐，但不应拿学生作为发泄的对象。学生之间的确存在差异，教师应因材施教，关爱与呵护每一个学生。因为每个学生都有优点，只是我们没有发现、重视。老师应该懂得尊重和赞赏学生，“皮革马利翁“效应，如果教师能给予学生更多的爱和期望，学生也能获得更好的自我效能感。如果我们能经常表扬他们的优点，他们一定会非常高兴，进而会建立自信;反之，他们会因沮丧而越来越自卑。教师要用爱心，用师德的魅力，缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。

　　3.正确对待学生的过错

　　在德育教育工作中，正确对待学生的过错很有必要。学生犯点小错误在所难免，未成年人的心理又是非常脆弱，一旦没有及时纠正他们的错误或错误地对待了他们的错误，也许就会影响孩子一生的发展。我们要用发展的目光看待问题，学生是发展的人，独特的人和具有独立意义的人。所以面对学生的过错，我们重点不是批评指责，而是帮助学生纠正和获得发展。我认为对待他们的过错，首先，应该寻找原因。学生产生过错行为的原因有很多方面，教师要从多个角度去诊断问题，综合地分析各种因素在学生身上的发展过程。其次，要对学生有充分的信心。有过错行为的学生由于常常受到教师的批评、指责，甚至是同学们的取笑、歧视，其心理总是比较敏感，对教师和周围的同学也存有戒心。要消除这些有过错行为的学生的恐惧心理和敌对情绪，应设法帮他们树立自信，谅解他们的过错，相信他们能改正错误，从根本上改变同他们的关系。总之，“冰冻三尺，非一日之寒”。要做好德育教育工作不是一朝一夕的事情，只有对他们倾注一片爱心，才能保证对他们教育转化的成功。