三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)
26简述教学过程是一种特殊的认识过程
参考解析
教学过程是认识的一种特殊形式，具体体现为：
认识的间接性。学生学习的内容是已知的间接经验。
认识的交往性。教学活动是师生双边活动，是发生在师生之间的一种特殊的交往活动。
认识的教育性。教学中追求学生知、情、意、行的协调发展与完全人格的养成。
有领导的认识。学生的个体认识始终在教师的指导下进行。
27 简述义务教育阶段的培养目标。
参考解析
义务教育阶段的培养目标包括：(1)培养社会主义事业的建设者和接班人，坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。(2)培养学生在德、智、体、美诸方面全面发展，坚持脑力与体力两方面的和谐发展。①人的发展是包括生理和心理两方面的发展，教育要培养全面和谐发展的人，必须通过德、智、体、美诸方面教育的全面发展才能实现。②任何一种教育教学活动都在不同程度、不同范围内完成德、智、体、美诸方面教育的任务，任何一方面的发展都不是孤立的，都是相互联系、共同促进的。(3)适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创新精神和实践能力，这是我国学校教育的重要任务。
28 简述新时期德育发展的新内容。
参考解析
【答案要点】(1)生存教育、生活教育和生命教育;(2)安全教育;(3)升学就业指导。
典型例题
班主任王老师就一位学生化妆的问题，先后找她谈了两次话：
第一次谈话
老师：今天要你来办公室是为什么?学生：……
老师：你看看你，烫一头的卷发，还涂口红……
学生：口红怎么啦?英语老师也涂口红、画眉毛、烫发。老师：老师是老师，学生是学生!
学生：学生就不是人?
老师：学生是人，但你的妆化得人不人，鬼不鬼，不好好学习，一天到晚画眉毛、涂口红有什么用?人漂不漂亮也不是靠化妆化出来的。
学生：你……漂不漂亮不要你管!呜呜……
第二次谈话
老师：“为您服务”节目看了吗?有趣吗?学生：有趣。
老师：那个要大家评论四个妇女化妆效果好坏的节目，你觉得怎么样?你能讲出她们的优缺点吗?
学生：这还不晓得!第一个脸长却梳高发型;第二个年纪好大还化浓妆;第三个脸大画细眉，脸就更大了，丑死了……
老师：为什么丑死啦?
学生：那些妆面不符合他们的身份和特征。
老师：哦……要是她们都是中学生，应该怎么化妆?学生：我不晓得，老师讲讲。
老师：我看，中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼，化妆切记莫乱学别人的浓妆艳抹。
学生：为什么呢?
老师：因为中学生接触的主要是同学和老师，浓妆艳抹会在lq学之间、师生之间造成隔膜;青少年应有自然朴素的美，过分的化妆会掩盖住青春活力和红润的肤色，让人觉得矫揉造作、不伦不类。
学生：嗯，有道理。
老师：还有，中学生应该有蓬勃向上的气质，浓妆艳抹会让人以为你是几十岁的妇女，把少女天真活泼自然美都糟蹋了!
学生：想不到化妆还有这么多的学问!
老师：是啊!穿着也是一样!要注意自己的身份、体型、肤色等特征。学生：哎!老师，我那天化妆就化得……嘻嘻……
29 课堂问题行为产生的主要原因
参考解析
课堂问题行为产生的主要原因。引起学生课堂问题行为的原因概括起来有以下三个方面：学生、教师和环境。(1)学生方面的因素，主要包括适应不良、厌烦情绪、挫折与紧张、困扰情绪的宣泄、寻求注意与地位、过度活动以及性别差异等。(2)教师方面的因素，主要包括教师的教学技能、教师的管理方式、教师的威信等。(3)环境方面的因素，主要包括大众传播媒介、家庭环境、课堂座位的编排方式、课堂的物理环境等。
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