2018教师资格证《教育知识与能力》专项试题及答案2_第3页

　　三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

　　第20题 班级管理的功能有哪些?

　　试题解析：

　　(1)有助于实现教育目标，提高学习效率; (2)有助于维持班级秩序，形成良好班风; (3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理。

　　第21题 教师应如何备课?

　　试题解析：

　　(1)钻研教材。包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书; (2)了解学生。包括了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等; (3)制定教学进度计划。包括制定学期教学进度计划、课题计划、课时计划。

　　第22题 简述教师的教育专业素养。

　　试题解析：

　　教师职业是教书育人，因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括以下几个方面： (1)具有先进的教育理念。教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业，愿意终生从事教育工作的教育信念。 (2)具有良好的教育能力。教师的教育能力是教师职业的特殊要求，比如语言表达能力。语言是教师从事教育工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。没有较强的语言表达能力的教师，很难成为一名优秀的教师。 (3)具有一定的研究能力。重视进行科研的教师，在教学过程中能够融进自己的思想感情，激励学生的探索精神。教师的研究还包括教育研究，通过教育研究不断改进自己的教育教学工作，促进学生的更大发展。

　　第23题 简述学生心理发展的四个基本特征。

　　试题解析：

　　(1)连续性与阶段性; (2)定向性与顺序性; (3)不平衡性; (4)差异性。

　　第24题 建构主义学习理论的基本观点有哪些?

　　试题解析：

　　(1)知识观。建构主义强调的是人类知识的主观性，他们认为，人类知识只是对客观世界的一种解释、一种假设，并不是对客观现实的准确表征，它不是最终的答案，而是会随着人类认识的进步而不断地被新的解释和假设所推翻、所取代的。 (2)学习观。建构主义认为，学习不是知识由教师到学生的简单转移或传递，而是主动地建构自己知识经验的过程，这种建构是任何人所不能代替的。 (3)学生观。学生是自己知识的建构者，学习不是简单的信息输入、贮存和提取的过程，也不是简单的积累，而是在已有的知识经验、心理结构和信念的基础上去形成知识的意义，实现新旧知识的综合和概括。