2019年中学教师资格证《综合素质》专题：阅读理解能力_第2页

【考题再现】

　　1.材料：

　　影视产品积压纸媒读物是当下一个明显趋势，正推动文化生态的剧烈演变。前者传播快、受众广、

　　声色并茂，具有文字所缺乏的诸多优越，不能不使写作者们疑惑：文学是否已成为夕阳?

　　没错，如果文字知识用来记录实情、实景、实物、实事，这样的文雪确实已遭遇强大对手，落入螳

　　臂挡车之势，出局似乎是迟早的事儿。不过，再想一想就会发现，文学从不限于实录，并非某种分镜头

　　脚本。优秀的文学实中寓虚，虚实相生，常有镜头够不着的地方。钱钟书先生早就说过：任何比喻都是

　　画不出来的。说少年被“爱神之箭”射中、你怎么画?画一支血淋淋的箭穿透心脏?今人同样可以质疑：

　　说恋爱者在“放电”，你怎么画?画一堆变压器、线圈、插头?

　　画不出来，就是拍摄不出来，就是意识的非图景化。其实，不仅比喻，文学中任何精彩的修辞，任

　　何超现实的个人感觉，表现于节奏、色彩、韵味、品相的相机把握，引到处缺略、跳跃、拼接、置换的

　　变化多端，使一棵树也可能有上千种表达，总是令拍摄者为难，没法用镜头来精确地追踪。在另一方面，

　　文字的感觉化之外还有文字的思辨化。钱先生未提到的是：人是高智能动物，对事物总是有智性理解，

　　有抽象认知，有归纳演绎、辩证、玄思等各种精神高蹈。所谓“白马非马”，具体的白马黑马或可入图，

　　抽象的“马”却不可入图;即便拿出一个万马图，但是“动物”“生命”“物质”“有”等更高等级的相

　　关概念，精神远行的诸多妙门，还是很难图示和图解，只能交付文字来管理。若没有文字，脑子里仅剩

　　一堆乱糟糟的影像，人类的意识活动岂不会滑入幼儿化、白痴化?

　　可见有了两条，写作者大可放下心来，即便撞上屏幕上的声音爆炸，汉语写作的坚守、发展、实验

　　也并非多余。恰恰相反，文字与图像互为隐形推手。一种强旺的文学成长，在这个意义上倒是优质影视

　　生产不可或缺的重要条件。

　　(摘编自韩少功《镜头够不着的地方》)

　　问题：

　　文中画线处“镜头够不着的地方”指的是什么?请简要概括。(4 分)

　　【2016 年下半年全国统考中学教师资格综合素质试题】

　　【考题再现】

　　2.材料：

　　从最根本的意义上来说，文学是一项寻求认同的事业——作者通过写作来寻求理解，寻觅知音，而

　　读者则通过阅读，来发现作者并与他们建立认同。作家通过区分不同的读者类型，针对特定的阅读对象，

　　使用相应的语言和叙事策略，为他们提供读物，从而获得读者和市场的认同。但实际上，真正意义上的

　　文学写作，不仅考虑现实的读者，同时也在向未来和可能的读者寻求认同。

　　比如说，在文学出版、印刷、传播很不发达的古代社会中，作家们的作品在当时的传播受到极大的

　　限制，对古代的作者而言，他们的写作大多没有任何商业报酬，也很少现实的读者。正因为如此，他们

　　只有对未来的读者加以想象，才能获得写作的基本动力。所谓的“文章千古事”说的就是这个意思。而

　　在现代社会中，很多作家的写作也向未来敞开，当时不为人知，在后世却成为一代经典的作品，即便是

　　在近代文学史上也比比皆是。所以说，文学本身就具有某种“待访”的性质：作家有点像是在茫茫大海

　　建立岛屿的人，而读者则像是航海者和旅行者。作家之所以在孤寂中建立岛屿，当然是希望有一年能与

　　他们的读者相遇。

　　对于另一些作家来说，他们的目光也会投向过去。他们试图与那些早已不在人世的文学先辈们进行

　　对话。从某种意义上说，他们是在与先驱者所确立的文学标准对话。当然，他们也是在跟自己内心的目

　　标进行对话。每一个优秀的作家，心中都有一个隐秘而清晰的目标。读者和社会的认同、商业上成功是

　　一回事儿，而能否接近和达到这个目标，则是另一回事。就中国文学而言，李白、杜甫、苏轼、曹雪芹

　　等人确立的古典文学的标准，而鲁迅先生则代表近代以来中国文学和思想的新高度。也可以说，我们实

　　际上面对着两个伟大的传统。我们置身于这两个传统之中，受到他们的护佑，分享他们的文学资源，向

　　它们表达敬意，同时也在与它们进行对话，并尝试着做出新的文学变革。因此，任何有价值的写作，都

　　是对传统的某种回应，即便是对传统的质疑和挑战，也是一种重要的回应。

　　问题：

　　画线句“文学是一项寻求认同的事业”中“认同”的含义是什么?请简要概括。(4 分)

　　【2017 年上半年全国统考中学教师资格综合素质试题】

　　二、理解阅读材料中重要句子的含意

　　“重要句子”指的是对理解文意有影响、能有助于准确理解整个作品主题思想及脉络层次或内涵较

　　为丰富的句子。

　　(一)提问方式

　　谈谈你对这句话的理解。

　　这句话有什么含义?

　　如何理解文中划线句子?

　　结合文段，谈谈对文中划线句“……”的理解。

　　(二)解答技巧

　　理解句子含意，既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。具体包括以下三个方面：

　　第一，理解句子所表达的思想内容、作者的思想情感;

　　第二，理解句子在文中的表达作用;

　　第三，理解句子所使用的修辞手法及作用。

　　必须把句子放在文章具体语境中，结合句子前后内容来理解。

　　解答时可从以下几方面着手：

　　第一，注意句子在文中的位置，从结构上考虑其作用

　　第二，结合上下文，弄清要理解的句子与其前后形成的内在联系

　　第三，分析艺术手法，思考作者意图

　　第四，分析句子的结构

　　【考题再现】

　　3.材料：

　　影视产品积压纸媒读物是当下一个明显趋势，正推动文化生态的剧烈演变。前者传播快、受众广、

　　声色并茂，具有文字所缺乏的诸多优越，不能不使写作者们疑惑：文学是否已成为夕阳?

　　没错，如果文字知识用来记录实情、实景、实物、实事，这样的文雪确实已遭遇强大对手，落入螳

　　臂挡车之势，出局似乎是迟早的事儿。不过，再想一想就会发现，文学从不限于实录，并非某种分镜头

　　脚本。优秀的文学实中寓虚，虚实相生，常有镜头够不着的地方。钱钟书先生早就说过：任何比喻都是

　　画不出来的。说少年被“爱神之箭”射中、你怎么画?画一支血淋淋的箭穿透心脏?今人同样可以质疑：

　　说恋爱者在“放电”，你怎么画?画一堆变压器、线圈、插头?

　　画不出来，就是拍摄不出来，就是意识的非图景化。其实，不仅比喻，文学中任何精彩的修辞，任

　　何超现实的个人感觉，表现于节奏、色彩、韵味、品相的相机把握，引到处缺略、跳跃、拼接、置换的

　　变化多端，使一棵树也可能有上千种表达，总是令拍摄者为难，没法用镜头来精确地追踪。在另一方面，

　　文字的感觉化之外还有文字的思辨化。钱先生未提到的是：人是高智能动物，对事物总是有智性理解，

　　有抽象认知，有归纳演绎、辩证、玄思等各种精神高蹈。所谓“白马非马”，具体的白马黑马或可入图，

　　抽象的“马”却不可入图;即便拿出一个万马图，但是“动物”“生命”“物质”“有”等更高等级的相

　　关概念，精神远行的诸多妙门，还是很难图示和图解，只能交付文字来管理。若没有文字，脑子里仅剩

　　一堆乱糟糟的影像，人类的意识活动岂不会滑入幼儿化、白痴化?

　　可见有了两条，写作者大可放下心来，即便撞上屏幕上的声音爆炸，汉语写作的坚守、发展、实验

　　也并非多余。恰恰相反，文字与图像互为隐形推手。一种强旺的文学成长，在这个意义上倒是优质影视

　　生产不可或缺的重要条件。

　　(摘编自韩少功《镜头够不着的地方》)

　　问题：

　　如何理解文中认为“文字与图像互为隐形推手”?请结合文本具体分析。(10 分)

　　【2016 年下半年全国统考中学教师资格综合素质试题】

　　三、筛选并整合阅读材料的主要信息及重要细节

　　信息指的是阅读材料中的文句及其所表达的内容。筛选信息，就是根据一定的目的、要求，经过辨

　　别把相关的信息提取出来。整合信息则是根据一定的目的、要求，将文中相关而又分散的信息集中起来，

　　并加以处理。

　　(一)提问方式

　　示例：作者认为，什么样的朋友才“可谓之为信”?

　　请结合文本，分析“没有任何借口”这一行为准则对人的品格会产生怎么样的影响。

　　(二)解答技巧

　　1.筛选信息

　　筛选信息时，可从文中基本概念、重要句子及运用的材料着手，选取与题干内容相符的信息。

　　2.整合信息

　　提取信息是为了整合信息，将提取出的零碎信息加以整理，使之条理化、系统化。

　　(三)注意事项

　　1.理解文章语言要准确

　　信息靠语言文字符号传递，若不能准确理解语言，就不会有准确的筛选和整合。因此，要注重准确

　　理解阐释基本概念、介绍事物属性、表述作者见解观点或传递新知识的语句。

　　2.提取信息要准确

　　分清文本中的主要信息和次要信息;满足试题需要，包括提取和整合的角度、归纳的要点，都要恰

　　如其分。