2017教师资格证《幼儿保教知识与能力》压轴冲刺试题（六）_第4页

　　一、单项选择题

　　1.A【专家解析】在教学中，对教师的语言有诸多要求，例如，教师的表达要流畅，有条理等，其中，通俗、生动、幽默、风趣是指教师语言要活，即教师的语言要能够符合学生的认知水平，还要激发学生的兴趣。

　　2.B【专家解析】小班幼儿户外体育活动时间要适当，一般应该控制在20分钟之内。时间太长可能会影响教学，太短则会导致幼儿的运动不够充分。

　　3.C【专家解析】“师者，人之楷模”，强调教师工作的示范性。教师的示范性是指教师的言行举止会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，由于青少年学生具有向师性、模仿性、可塑性的特点，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，因此，教师应充分重视示范性的价值，严于律己，以身作则。

　　【专家点拨】教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。一般说来，教师的职业角色主要有：传道者角色，授业、解惑者角色，示范者角色，管理者角色，父母与朋友角色，研究者角色。这在历年考试中出现的频率非常高，考生必须掌握这些角色的含义。

　　4.A【专家解析】《教师资格条例》第16条规定，教师资格证书在全国范围内适用，教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制。

　　5.C【专家解析】《人民共和国未成年人保护法》第54条规定：“对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对违法犯罪的未成年人，应当依法从轻、减轻或者免除处罚。”

　　6.C【专家解析】《幼儿园教育指导纲要》中提出：“幼儿园教育是终身教育的奠基阶段。”

　　7.B【专家解析】因材施教是教学中一个重要的教学方法，是指教师要从学生的实际情况出发，依据学生的年龄特征和个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

　　8.D【专家解析】“师生如父子”的意思是教师对学生有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱，因为合格的教师对学生是一视同仁的。同样，“一日为师，终身为父”也体现了这一点。

　　【专家点拨】考生在分析“师生如父子”这一句俗语时，应该注意千万不能孤立地思考其含义，而应该结合教育教学理论分析，否则容易曲解其内涵。

　　9.C【专家解析】幼儿的心灵脆弱敏感，其情绪不稳定，容易受到感染。为了避免幼儿受到消极情绪的影响，幼儿教师必须在幼儿面前保持开阔的心胸，善于调节、控制自己的不良情绪。

　　10.A【专家解析】现代教育的发展是以远程教育为主要标志的各种教育形式的发展。远程教育突破了时空的界线.有别于传统需要安坐于教室的教学模式，利于基础教育和终身教育的普及。

　　11.C【专家解析】从年画的构图、形象、线条、色彩等各方面都能看出丰富的含义。A项不能从原文中推出;B、D两项只是对文段最后一句的概括，不够全面。

　　12.C【专家解析】从这首儿歌的歌词中我们可以看出，有从一到十的数字出现，因此，它属于数数歌。

　　13.B【专家解析】“四书”是指《大学》《中庸》《论语》《孟子》。

　　【专家点拨】“四书”“五经”是中国儒家经典的书籍的合称。“四书”指的是《论语》《孟子》《大学》《中庸》，这些是古代科举考试必考的内容;而“五经”指的是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。这一知识点在历年考试中经常以单项选择题的形式出现。

　　14.A【专家解析】这句名言是刘备临死时对其子刘禅的嘱咐。

　　15.B【专家解析】瑞士的日内瓦被称为“国际会议之都”。

　　16.B【专家解析】我国空气质量报告中的“可吸入颗粒物”是指粒径小于l0微米的颗粒物。

　　17.A【专家解析】珙桐，有“植物活化石”之称，因其花形酷似展翅飞翔的白鸽而被西方植物学家命名为“中国鸽子树”。

　　【专家点拨】本题主要考查考生的植物学常识。珙桐已被列为国家一级重点保护野生植物，为中国特有的单属植物，属孑遗植物。银杉，中国特产的稀有树种，和水杉、银杏一起被誉为植物界的“国宝”。银杏，别名白果、公孙树、鸭脚树，是现存种子植物中最古老的孑遗植物，号称“活化石”。

　　18.B【专家解析】读给一位目不识丁的老太太听是为了检查作品的内容是否通俗易懂。

　　19.D【专家解析】“乍暖还寒时候，最难将息”这句话的意思是天气变化无常，忽暖忽寒，人最难调养身体。

　　20.B【专家解析】1808年贝多芬发表了他的《第五交响曲》(命运)。在贝多芬的《第五交响曲》里，“命运”是活生生的。从感觉上来说，乐符会“敲门”，会“蹒跚”，会“欢呼”，所以称之为“命运交响曲”。

　　【专家点拨】贝多芬，德国著名的作曲家和音乐家，维也纳-k典乐派代表人物之一，被人尊称为“乐圣”，他的著名交响乐作品有《英雄》(第三交响曲)、《命运交响曲》(第五交响曲)、《田园交响曲》(第六交响曲)、《合唱》(第九交响曲，著名乐段《欢乐颂》在其中第四乐章)等。

　　21.B【专家解析】海苔，又名紫菜，在海洋中的数量极多，且种类丰富。海苔含有丰富的维生索和矿物质，它含有12种维生素，特别是丰富的维生素812。维生素812有活跃脑神经，预防衰老和记忆力衰退，改善忧郁症之功效。海苔还富含钙、钾、碘、铁、锌等矿物质。海苔中的食物纤维可以保持肠道健康，将致癌物质排出体外，特别有利于预防大肠癌。

　　22.B【专家解析】树干上白色的东西是石灰水，石灰具有一定的杀菌、杀虫作用，可以杀死寄生在树干上的一些越冬的真菌、细菌和害虫。

　　23.B【专家解析】目前，海水淡化技术普遍使用的最大阻力是成本太高。

　　24.D【专家解析】王实甫，著有杂剧l4种，现存《西厢记》《丽春堂》《破窑记》3种。《窦娥冤》《救风尘》《单刀会》都是关汉卿的作品。

　　25.A【专家解析】在Word表格中，选中某段文字后，按Delete键可以删除此段文字。

　　26.C【专家解析】孙幼军，当代著名童话作家，作品有童话《小布头奇遇记》《怪老头儿》《小贝流浪记》等，是中国首位获国际安徒生文学奖提名奖的作家。

　　【专家点拨】国际安徒生奖由国际少年儿童读物联盟于l956年设立，由丹麦女王玛格丽特二世赞助，以童话大师安徒生的名字命名。该奖每两年评选一次，以奖励世界范围内优秀的儿童图书作家和插图画家。至今尚未有中国作家获奖，但曾有中国作家和画家孙幼军、裘兆明(1990年)，金波、杨永青(1992年)，秦文君、吴带生(2002年)，曹文轩、王晓明(2004年)，张之路、陶文杰(2006年)获得过该奖项的提名。

　　27.C【专家解析】“一国两制”构想的提出是从解决台湾问题开始的，香港、澳门的顺利回归是一国两制的成功实践。

　　28.B【专家解析】“语言与语言的碰撞和融合”指的是不同语言之间相互借鉴，相互吸收。A项错误，原文中的“精华”指要保留自己语言的精华，而非外来语言的;C、D两项没有指出相互性。

　　29.A【专家解析】题干的推理是“所有M不是P，所有的M是S，所以，有些S不是P”，根据这一关系，符合的只有A项。

　　二、材料分析题

　　30.【答案要点】教师体罚幼儿是违背教育规律和教师道德的。通过材料，我们应该认识到加强教师职业道德修养的急迫性，其意义在于：

　　(1)对幼儿教师的调节和教育作用。教师职业道德修养能够纠正幼儿教师的行为和指导幼儿教师的实际活动。同时，也能够使幼儿教师正确认识和对待教师的职业，认识自己对他人、对集体、对社会应尽的责任和义务，以及在此基础上形成的道德观念和判断力。

　　(2)对幼儿的榜样和带动作用。在道德行为上，教师职业道德修养比其他职业道德有着更加强烈的典范性，这种性质能够带动幼儿依照教师的行为去提高自己的道德水平。

　　(3)对社会的影响和促进作用。表现在三个方面：①对精神文明建设的促进作用;②对物质文明的推动作用;③对社会生活的影响作用。

　　31.【答案要点】材料中的幼儿教师没有树立正确的儿童观，没有做到热爱幼儿、尊重幼儿，没有建立良好的师幼关系。教师要树立正确的儿童观，要求做到：

　　(1)建立平等的师幼关系。幼儿的人格和教师的人格是平等的。人格需要尊重和保护，教师往往受传统的师道尊严的影响，容易形成盲目自尊、无视幼儿的人格、不容许幼儿有丝毫挑战的心理。突出的表现有师幼关系不平等，幼儿常常要看着老师的脸色说话做事，稍有不慎，就会招致老师的不满和处罚，因此，教师只有尊重幼儿的人格，才能建立一种平等的师幼关系。

　　(2)理解和宽容幼儿。幼儿是成长中的人，不像大人那样成熟，在他们身上会有这样或那样的缺点和错误，需要教师引导、帮助、教育。纠偏正错、引导幼儿健康成长是教师的神圣职责，而不是额外负担。教师一定要理解和宽容幼儿，给予他们更多的关注，谨言慎行，切莫以自己的好恶和兴趣，妄加评判。

　　(3)公平对待每一个幼儿，因材施教。幼儿的情况是复杂的，也是多变的，复杂与多变的原因在很大程度上是由家庭、学校和社会造成的。多元智能理论认为，每个幼儿都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和方法，都是可造就的人才。教师的职责就是公平地对待每一个幼儿，使他们都能得到重视。另外，正是由于幼儿具有各自的特点、个性等，教师才要根据其差异因材施教。

　　32.(1)【答案要点】不能。“差不多”一词说明了那些浮游生物吸收海洋的碳接近三分之二(或不到三分之二)，如果删去，就说明达到了三分之二，与实际情况不符，体现了说明文语言的准确性。

　　(2)【答案要点】大自然是神奇高明的，值得人类研究、学习和敬畏，我们要努力揭示大自然的奥妙，使其更好地为人类服务。

　　三、写作题

　　33.【参考例文】

　　如何增进教师与幼儿的情感

　　教师是幼儿发展的促进者，幼儿主体性教育是以发展儿童主体为目标导向和价值追求的教育活动。师幼间的情感交流是促进师幼互动的必要条件。特别是对幼儿而言，由于其行为的自制力和有意性较差，受情绪情感影响更明显，在师幼互动中强调情感支持和交流的作用尤为重要。在一日活动中，教师应注重与幼儿的情感交流，让幼儿感受到被爱、被关注，从而产生对教师的信任与亲近。

　　1.热爱幼儿是增强师幼情感的根本前提

　　走进孩子的童心世界，了解每个孩子的性格特点、感情世界和家庭情况。用平等的眼光去对待每位孩子，使孩子同时也喜欢你，愿意和你玩，在愉快的氛围中学习。在一日活动中要时时关注他们，哪怕一个鼓励的眼神，拉拉手、摸摸头，都传递着教师对孩子的爱。我们还要采用多鼓励、多表扬的方式，多发现孩子的优点。在教育活动中及时给予孩子评价，树立孩子的自信心，同时也是对孩子的一种肯定。

　　2.热情与表扬是增强师幼情感的基本保证

　　表扬是公开的赞美，也是为了秩序的引导。家长和老师希望通过表扬这个手段，达到一定的目的，实现正向的教育引导目标。从行为心理学的角度看，正确地利用表扬这一强化手段，有助于培养孩子的自我意识和独立能力。另外，教师的语言应注重生动形象和富有感情，古人有句话叫做“感人心者，莫先乎情，莫使乎言”，就是说要避免空洞无物、枯燥无味、呆板无力的语言。幼儿的年龄特点决定了他们喜欢生动的、有趣的、形象的、活泼的语言，特别是加上教师丰富的表情和适当的动作，更容易为幼儿接受和模仿。

　　3.理解、关注幼儿是师幼积极情感互动的基础

　　在幼儿园中，幼儿对教师的一举一动、一点一滴的变化都观察得非常仔细，教师在幼儿心目中是非常高大的，并且他们会使用自己的方法来引起老师的注意。在幼儿心中，他们十分渴望与老师亲近，得到老师的关注与喜爱。如果得到老师的关注与肯定，他们会更加爱老师、信赖老师、依恋老师，就会形成良好的情感互动。在这些行为中，孩子其实是师幼情感交流互动的主动发起者，孩子的各种言行都是为了能与教师之间进行情感的交流，教师都应该给予相应的答复。对于表白性的言行，教师可以微笑着摸摸孩子的小脑袋，冲他们点点头，轻轻地应答一声;对于孩子的明知故问，教师可以借机引导孩子自问自答，提升孩子的言语表达能力;对于孩子之间的告状行为，教师可以组织小组或是集体进行讨论，教育孩子，提高他们的是非判断能力。