2020小学教师资格考试教育知识与能力模考试题（11）_第2页

　　【参考解析】

　　1.亮亮更可能是属于中班的幼儿

　　2.判断依据：

　　(1)中班幼儿的思维方式主要以具体形象思维为主，材料中当亮亮看到饼干盘就认为里面是饼干，因为外在“形象”认为实物会是饼干。

　　(2)思维具有自我中心性，材料中的亮亮认为自己知道了盒子里面装的是蜡笔，但是欣欣是没有见过的，也就意味欣欣不知道盒子里面装的是蜡笔，那么欣欣也会认为是蜡笔。所以当老师问亮亮，欣欣认为盒子里是什么时，亮亮直接说“蜡笔”。说明亮亮的思维具有自我中心性。

　　15.材料：

　　在开展“烧烤店”游戏前，大一班的李老师加班加点为幼儿准备了烧烤架、烧烤夹，以及各种逼真的“鱼丸”“香肠”等食材;大二班刘老师没有直接投放材料，面是与幼儿商量，并支持他们自己去找、搜集所需材料，幼儿游戏情景分别见图1 (大一班)和图2 (大二班)

　　问题：

　　(1)哪位教师的做法更恰当? (4分)

　　(2)请分别对两位教师的做法进行评析。(16 分)

　　【参考解析】

　　(1)大二班老师的做法更恰当。

　　(2) 1.环境创设要遵循儿童参与性原则。

　　材料中大一班老师没有邀请幼儿参与到环境创设中来，都是自己加班准备材料。而大二班老师则会与幼儿商量，并鼓励幼儿搜集材料，让幼儿参与到环境创设中来。

　　2.环境创设要符合幼儿身心发展特点和兴趣需要。

　　材料中大一班老师只是从自身的角度考虑幼儿游戏中需要的材料，尽量做到逼真。而大二班老师会鼓励幼儿自己搜集材料，这样搜集的材料更符合幼儿自身的需要和兴趣，也可以间接提高幼儿学习的积极性。

　　3.游戏中积极培养幼儿游戏的自主性。

　　在大班游戏指导中老师要与幼儿一起完成游戏环境，侧重语言指导，培养幼儿的自主性。材料中大一班老师的材料均为自己准备。大二班老师则引导幼儿搜集材料，和幼儿商量，更好培养幼儿自主性。

　　4.游戏中要允许鼓励幼儿自主创造，培养幼儿的创造性。

　　材料中的大一班老师给幼儿提供逼真的材料，而大二班老师则让幼儿自己搜集，幼儿搜集更多象征性的材料，有助于幼儿创造性的发展和象征性思维的发展。

　　五、活动设计题(本大题1小题，30分)

　　16.最近，大三班许多小朋友用大大小小的纸盒制作小汽车等物品。马老师发现，制作的汽车装饰不太一样，但结构差不多，往往只有车厢、车轮、车灯等。马老师认为可以根据这种情况生成一个“汽车“主题活动，引发幼儿的深度学习。

　　请帮助马老师设计“汽车”主题活动。

　　要求：

　　(1)写出主题活动的总目标。(8分)

　　(2)围绕主题设计三个子活动。写出其中一个子活动的具体活动方案，包括活动名称、目标、准备和主要环节。(14 分)

　　(3)写出另外两个子活动的名称和目标。(每个活动4分，共8分)

　　【参考设计】

　　一、主题活动总目标

　　1.知道生活中有不同种类的汽车及基本特征，理解游戏规则;

　　2.能够遵守游戏规则，与同伴合作进行游戏;

　　3.能够大胆想象和有意设计汽车造型;

　　4.能够大胆地表现儿歌内容;

　　5.乐于参加集体活动，喜欢观察生活中各种各样的汽车，享受动手操作的乐趣。

　　二、子活动一 大班美术活动：《小小设计师》

　　(一)活动目标：

　　1.知道在设计汽车造型中会用到的技能，如涂色、剪纸、撕纸、粘贴等。

　　2.尝试运用不同的技能及利用废旧纸盒酒盒等半成品材料完成汽车外形的加工。

　　3.在动手操作的过程中享受动手的乐趣，愿意主动参加到设计活动中来，喜欢美术活动。

　　(二)活动准备:

　　1.物质准备:

　　(1)图片:供幼儿涂色和装饰用的各种汽车图片:幼儿设计的汽车的图片。

　　(2)材料:各种成旧物品，如牙膏盒，易拉罐、酒盒，饮料瓶盖等半成品材料和自然材料:彩纸、皱纹纸等装饰材料。

　　(3)工具:剪刀、胶棒、双面胶、油画棒、水彩笔。

　　2.知识经验准备：在生活中观察过各种汽车，对汽车的构造、外形特征、用途及特性有初步的了解和认识。

　　(三)活动导入:

　　1.开始部分——图片导入

　　教师出示与小汽车相关的图片，请幼儿观察，结合幼儿生活经验，引导幼儿总结各种汽车的造型特点，整体感知“小汽车”的绘画特征。引出活动的主题对象。

　　(1)师：请小朋友们说一说你在生活中都见到过什么样的汽车?它们是什么样子的?

　　(2)师总结：小汽车的造型有很多种，每一种小汽车都有自己的造型，各不相同。

　　2.基本部分——活动展开

　　(1)教师分发准备好的汽车图片，自由涂色

　　幼儿选择喜欢的汽车轮廓图片进行自由涂色，引导幼儿搭配色彩、均匀涂色。

　　(2)幼儿选择不同的装饰材料对不同星级的汽车进行装饰。

　　(3)让幼儿利用废旧纸盒等物品设计制作自己的小汽车，均匀刷漆、晾干、粘贴车轮、装饰。

　　(4)教师细致观察幼儿的活动，对幼儿操作过程中出现的情况及时调整指导策略，适时提供操作过程中所需的材料。

　　3.结束部分——教师总结归纳

　　对不同能力的幼儿作品采取积极、多样的评价。

　　三、子活动二 大班健康领域体育活动《小汽车总动员》

　　活动目标

　　1.认知目标：理解体育游戏中小汽车在马路上行驶的游戏规则，知道“小汽车”上坡跑的动作要领。

　　2.能力目标：能够遵守游戏规则，与同伴合作进行“小汽车总动员”的体育游戏。

　　3.情感目标：喜欢和同伴一起合作进行体育游戏，在合作过程中主动和同伴交流，喜欢体育活动。

　　四、子活动三 大班音乐活动《小汽车嘀嘀嘀》

　　活动目标：

　　1.认知目标：理解《我的小汽车》的儿歌大意，知道小汽车有不同的声音和造型。

　　2.能力目标：自然流畅地唱出《我的小汽车》，并创编动作，用肢体动作大胆表现小汽车的各种造型。

　　3.情感目标：喜欢用自己的动作表现小汽车的造型特点，体验音乐表演带来的乐趣。

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