2020小学教师资格《教育知识与能力》强化练习（13）_第2页

　　二、教学设计题:

　　写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。

　　本题答案：《aieiui》第二课时教学设计

　　【教学目标

　　本题解析：试题答案《aieiui》第二课时教学设计

　　【教学目标】

　　1.能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

　　2.认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

　　【教学重难点】

　　声母与ai、ei、ui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。

　　【教学过程】

　　1.复习拼音

　　(1)同学们，谁还认识这些拼音娃娃?(教师指名学生读韵母“ai、ei、ui”)

　　(2)这些拼音娃娃和声母组合在一起就形成了新的音节，你们能读出来吗?(指名学生读音节：chui、zai、pei、mei、dai)

　　2.引入新课

　　(1)上节课，我们学习了小女孩说的一句话，是什么?(学生读“你栽树，他培土，我去提水”。)

　　(2)小女孩说话的时候，小白兔也赶来了。你们喜欢小白兔吗?为什么?(学生根据自己的感性认识谈论小白兔——有从外形上说的，有从习性上说的，有借助童话说的。)

　　3.学习儿歌

　　(1)教师教读儿歌。

　　(2)让学生说说儿歌中的小白兔怎么样?

　　(3)认识生字。

　　A.指名学生读音节。

　　B.自主识字，相互交流。

　　C.引导学生汇报是怎么认识的?(有的说是从广告上学的;有的说是爸爸教的;有的说通过拼读认识的;有的说是同桌告诉的;有的说这个字是某个人的名字……学生回答时，还让学生给生字找个朋友，组成词语。)

　　(4)课堂间休。(当学生汇报“在”的时候，要学生用“在”说一句话。学生说“春天在哪里?”教师顺势要学生唱《春天在哪里》，教师和学生边唱边跳。)

　　(5)读儿歌。

　　A.教师领读。(老师读一句，学生跟读一句。)

　　B.教师引读。(老师读前半句，学生读后半句。)

　　C.小组轮读。

　　D.指名学生读。

　　E.学生加动作读。

　　F.学生表演读。

　　G.教师与学生合作着表演读。

　　H.师生同唱“小兔乖乖”。

　　4.巩固生字

　　(1)教师创设问题：“小白兔和你们比谁最聪明呀?下面你们和小白兔比一比，记一记课文下面的生字吧!”

　　(2)开火车游戏。(学生读生字卡片)