2019小学教师资格证《教育知识与能力》模拟试题（五） _第2页

　　二、辨析题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

　　1、在当前，如果学校教育不能保证家长所期望的教学质量，家长就有权拒绝送学龄儿童上学。

　　此说法是错误的。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须保障的公益事业。各级政府及其有关部门要保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。

　　2、直接检验方式是检验假设的唯一方式。

　　此说法是错误的。通过实践检验假设有直接和间接两种方式。

　　3、处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。

　　此说法是正确的。两种方法的作用不同，在消除不良行为的时候应该同时培养新的适应行为，所以两者结合效果会更好。

　　4、德育过程是组织学生的活动和交往的过程。

　　此说法是正确的。学生的思想品德是在活动和交往中逐步形成发展起来并接受其检验的。[page]

　　三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

　　1、简述学生心理发展的四个基本特征。

　　【答案解析】

　　(1)连续性与阶段性;

　　(2)定向性与顺序性;

　　(3)不平衡性;

　　(4)差异性。

　　2、简述教师的教育专业素养。

　　【答案解析】

　　教师职业是教书育人，因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括以下几个方面：

　　(1)具有先进的教育理念。教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业，愿意终生从事教育工作的教育信念。

　　(2)具有良好的教育能力。教师的教育能力是教师职业的特殊要求，比如语言表达能力。语言是教师从事教育工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。没有较强的语言表达能力的教师，很难成为一名优秀的教师。

　　(3)具有一定的研究能力。重视进行科研的教师，在教学过程中能够融进自己的思想感情，激励学生的探索精神。教师的研究还包括教育研究，通过教育研究不断改进自己的教育教学工作，促进学生的更大发展。

　　3、教学过程的基本特点(基本规律)有哪些?

　　【答案解析】

　　(1)间接经验与直接经验相结合;

　　(2)掌握知识与发展智力相统一;

　　(3)教学过程中知、情、意的统一;

　　(4)教师主导作用与学生能动性结合。

　　4、简述应当怎样培养与激发学生的学习动机。

　　【答案解析】

　　学习动机的培养：

　　(1)利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机;

　　(2)利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。

　　学习动机的激发：

　　(1)创设问题情境，实施启发式教学;

　　(2)根据作业难度，恰当控制动机水平;

　　(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;

　　(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。

　　5、良好的班集体具有哪些教育作用?如何建立良好的学生集体?

　　【答案解析】

　　(1)良好班集体的教育作用如下：

　　①有利于形成学生的群体意识。在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到大大的发展;

　　②有利于培养学生的社会交往与适应能力。通过班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学生交往与合作，学会对环境的适应;

　　③有利于训练学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。

　　(2)建立良好的班集体应做到：

　　①深入细致地了解学生。

　　②学习规范，树立常规，建立良好开端。

　　③善于发觉学生的长处，多鼓励。

　　④班级问题及时解决。

　　⑤培养集体荣誉感，激发学生的进取精神。