2017下半年小学教师资格证《教育知识与能力》压轴题（六）_第4页

　　五、综合题

　　【案例1】在记者对吉林省安图县4所初中和4所小学进行调查盼结果显示，半数以上的小学生不愿意参加劳动，有的学生连清扫校园也不愿意参加，甚至连日常的值日也会让别人代劳，有高达20%的学生让别人给自己洗衣服，家长不在时自己就吃不上饭。在长岭县调查显示，有的小学生花钱雇同学写作业;有的花钱拉选票争当少先队中队委员;有的花钱更改考试分数。 调查发现，一些学生追求高消费，花钱大手大脚，浪费惊人。一些小学生一个月的零花钱高 达几百元，过生日也要到饭店去大办酒席。江源县在14所中小学调查了解到，中学生中仅有19.5%的人崇拜劳动模范，而崇拜明星的却高达34.7%。 针对青少年思想道德存在的问题，调查采访时不少人士认为，加强青少年思想道德教育已 经刻不容缓。

　　结合以上材料谈谈你对加强小学生思想道德教育的一些看法和建议。

　　【参考答案】

　　(1)分析这种情况产生的原因：一是由于社会不良风气对这些涉世不深、免疫力不强的青少年产生了消极影响，极端个人主义、拜金主义和享乐主义等社会不良风气正潜移默化地影响着青少年的道德观、人生观的养成。二是学校、家庭德育教育的缺失或不足，让我们失去了塑造青少年思想道德的前沿阵地。目前，重智育轻德育、重教书轻育人的情况依然严重，很多家长对子女溺爱有加，教育不足。

　　(2)阐述思想道德教育的重要性与迫切性：就学校而言，应真正从应试教育转到素质教育上，把德育摆在素质教育的首位。同时针对不断出现的新情况，与时俱进地创新教育的方法;在家庭教育方面，要不断提高家长素质，使家长用正确的教育思想和科学的方法教育孩子，克服溺爱、粗暴等错误做法，改掉不良习惯，在教育子女中起到示范的作用。与此相配合，社会要充分利用各种教育资源，为青少年提供课余的活动场所，开展积极的主题教育活动，在潜移默化中，培养青少年健全的人格。

　　【案例2】小翔今年9岁，曾经在幼儿园间断性地就读两年。上课时经常大喊大叫，影响其他同学。 他认字能力强、记忆力好，掌握的词汇比较多，但不理解字词意思，不能正确地说一个句子。刚到班级的时候，把教室里的桌子推到一边，上课时老师进来了，他也在教室里跑来跑去，还不时拿同学的书本、文具等，经常是整节课因为他的存在而无法进行。当他不开心的时候，他时常会大喊大叫，大声骂人，有时候还会不断抽打自己的右脸部。

　　(1)根据你所学的知识，你怀疑小翔可能有什么样的心理健康问题?为什么?

　　(2)该如何改善?

　　【参考答案】

　　(1)教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。该教学案例体现了教学的启发性原则，即在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。该原则的一个基本要求就是要使学生的兴趣成为推动学生学习的动力，善于为学生创设情境，引导他们积极思维，培养分析问题和解决问题的能力。案例中教师利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境，并在这一情景中鼓励学生自己找到“比”的方法。这正是启发性原则在实际教学中的一个很好的应用。

　　(2)教学方法是为完成教学任务而采用的方法，包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。本案例中教师使用了教学方法中的谈话法，即教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识。该案例中教师很好地利用了学生的兴趣，引起了他们的思维兴奋，通过问题的启发诱导，让学生一步步地获取新知，并在最后进行了归纳，使知识系统化、科学化，有利于学生准确地掌握知识。

　　【案例3】请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》第六册《年、月、日的认识》编写教学设计。

　　【参考答案】

　　教学目标：

　　1.知识与技能：

　　(1)使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识;能够识记每个月及平年、闰年的天数。

　　(2)能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。 (3)能判断某年是平年还是闰年。

　　(4)帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。

　　2.过程与方法：

　　(1)在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

　　(2)在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。

　　3.情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。

　　教学重点：对每个月的天数的认识。(正确、迅速记住十二个月的天数)

　　教学难点：判断某年是平年还是闰年。

　　教具准备：课件教学过程：

　　(一)创设情境，引入新课

　　1.猜谜语

　　有个宝宝真稀奇。身穿三百多件衣。

　　每天都要脱一件。最后剩下一张皮。(日历)

　　2.说一说下面节日的日期

　　儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。

　　这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。(板出课题)

　　3.生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片。你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗?(出示主题图)

　　(二)探究新知

　　1.认识年历

　　这是一张2003年年历卡。这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。

　　①一年有几个月?②哪几个月是31天?

　　③哪几个月是30天?④二月份有多少天?

　　汇报结果：一年有l2个月：1月、3月、5月、7月、8月、l0月、l2月都是31天;4月、6月、9月、11月都是30天;2月有28天。

　　师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。

　　师：哪两个月是连续的大月?(7月和8月)

　　师：2月是大月还是小月?(既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天，称为平月)

　　2.计算平年全天的天数

　　师：一年有多少天呢?(365天)

　　师：让我们一起来通过计算验证一下吧。

　　(1)31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

　　(2)31×7+30×4+28=365天

　　师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。

　　3.识记大月、小月的方法

　　师：一年中哪月是大月?哪月是小月?想一想有没有记住它的好方法?

　　(1)左拳记忆大小月

　　课本上介绍一种好的方法。可以在左拳上数。怎样数呢?请同学们打开书48页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天……”(老师组织，指导学生边看书边数)。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。

　　巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天?凹下去的地方表示每个月有多少天?哪个月除外?

　　(2)儿歌记忆大小月

　　一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

　　四、六、九、冬(11)，三十整。

　　带领学生读儿歌。

　　练习：儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月?

　　4.认识平年、闰年

　　2003年各月的天数我们知道了.那么别的年份各月的天数是不是这样呢?(出示2004—2005年2月份的月历表)

　　概括：每一年的l2个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。

　　提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。如何判断某一年是平年还是闰年.请同学们观察下表，哪一年是平年?哪一年是闰年?根据年份发现什么规律?使学生理解通常每四年一闰的道理。(出示l993--2004年2月份的月历)

　　闰年的公历年份与4有什么关系?请学生计算1989年到l994年各年份除以4，看看发现什么规律?(公历年份是4的倍数是闰年的一般规律)

　　(三)巩固练习

　　1.一年有多少天?

　　2.判断下面的年份是平年还是闰年?

　　2005年、2006年、2007年、2008年

　　2009年、2010年、2011年、2012年

　　3.小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的?

　　4.填一填

　　(1)一年有(7)个大月，(4)个小月

　　(2)5月1日的前一天是(4)Jq(30)日

　　(3)8月30日的后一天是(8)月(31)日

　　(4)四月份有(4)个星期零(2)天

　　(5)小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。是(7)月和(8)月

　　(四)总结

　　1.通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识?

　　2.时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获.每年都取得很大的进步。

　　(五)作业