2016小学教师资格证教育知识与能力章节题：教学实施_第2页

　　二、简答题

　　1.简要回答教学过程的特点有哪些?

　　2.简单列举一下我国目前小学教学原则有哪些?

　　3.简要叙述教师备课的基本内容包括哪些方面?

　　4.简要叙述影响学习动机形成的主要因素。

　　5.在教学中如何贯彻启发性原则?

　　三、材料分析题

　　1.《豌豆荚里的豌豆》课堂教学片段：

　　师：刚才我们同学都说这两种果实里的种子不一样，如果我们要把黑板上的小问号去掉，该怎么办?

　　生：解剖，剥开……

　　师：要剥开我们得注意，这些果实里头的种子宝宝呀都是一个一个小生命，我们要怎么剥才不会伤害到它们?

　　生：我觉得应该从柄开始。

　　生：动作要轻轻地。

　　师：我也建议大家，可以先把豌豆荚的柄拉下来，这条丝先把它拉下来，再剥开。这时候我们可能会更容易剥开，而且这时候不要让种子宝宝满地洒，老师给你准备的这张纸巾可以摊开，在这张纸巾上把它剥开。但是油菜荚更加细嫩，你们要特别小心，我建议大家可以从尾部开始，大家可以看看，这尾部是没有种子的。

　　学生以4人小组为单位，把豌豆荚和油菜荚小心剥开。(教师巡视指导：如果拉不开，可以从这边上小心地剥开，尽量不要伤害到里面的种子宝宝。老师给你的仅仅是建议，不一定要完全按照老师的方法去做;我想你们自己动脑子肯定能够找到更好的办法。)

　　剥开后学生不断发出惊叹!对他们来说是第一次看到两种果实里的种子宝宝。

　　师：谁找到了两类种子的相同点和不同点?你来告诉大家。

　　问题：试结合上面的教学案例说说教师在小组合作学习中应如何恰当地发挥指导作用?

　　2.李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力)，课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真，而学生也付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出和希冀相去甚远。

　　针对这种现象，结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。