11.苏霍姆林斯基说：“只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。”这句话提示教师( )。
A尊重和欣赏学生
B对学生严慈相济
C对学生因材施教
D团结和关心学生
12.王老师得知刘璇偷拿了其他同学的玩具，没有当着全班的面批评刘璇，而是把刘璇叫到办公室耐心引导。王老师的做法( )。
A正确，学生需要赏识
B不正确，学生是有个性的人
C正确，学生需要尊重
D不正确，学生是有发展潜能的人
13.发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的( )提出来的。
A互补性
B阶段性
C顺序性
D不均衡性
14.数学课上，老师在讲解例题的解法。小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法。老师恰当的处理方式是( )。
A不予理睬，继续课堂教学
B稍作停顿，批评学生影响课堂秩序
C请小明上讲台为大家演示
D跟小明说下课谈论
15.平时嗓门大的小张在回答问题时声音小，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子么?”全班哄堂大笑，该老师做法( )。
A合理，有助于促进学生自主学习
B合理，有助于鼓励学生反思
C不合理，没有体现对学生尊重
D不合理，歧视学生的生理缺陷
16.虽然某校地处山区，教学资源匮乏，但是为丰富学生的课余生活，张老师带领学生开展了具有当地特色的运动会、美术展等。张老师的做法体现了素质教育的( )要求。
A面向全体
B促进学生全面发展
C促进学生个性健康发展
D培养创新精神
17.创新教育是以( )为基本价值取向的教育。
A培养人的创新精神和实践能力
B提高人的综合素质
C培养人的完善人格和健康体魄
D促进人的全面发展
18.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即( )。
A教育手段
B教育机智
C教育反响
D教育灵感
19关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了( )。
A关注情境阶段
B关注自我阶段
C关注他人阶段
D关注学生阶段
20.针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学情的前提下，将学生分为三个层次，进行分层教学。蒋老师的做法体现了( )。
A诲人不倦
B教学相长
C循循善诱
D因材施教
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