2019上半年初中生物教师资格面试真题及答案（第四批）_第2页

　　初中生物《安全输血》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)导入新课

　　播放资料片：17世纪时，医生为了抢救大出血的病人，尝试将动物的血液输入人的血管，但是都以失败而告终。后来又尝试给病人输入血，结果有的病人输入了别人的血液后起死回生，有的病人输血后出现了严重的反应甚至死亡。请学生思考：为什么会出现这种现象?进而导入新课。

　　(二)新课教学

　　1.建立血型与安全输血的联系

　　(1)教师要求学生回忆血型的种类，并对学生回答做出及时评价。

　　(2)教师提问学生如何正确安全输血，并对学生回答做出过程性评价。

　　(3)学生观察实验视频。

　　2.探究安全输血的原则

　　(1)学生分组观看视频并完成输血关系表，教师提示学生体外两种血液相混后不发生凝集，才能进行输血。

　　(2)学生分小组回答，教师评价。师生共同总结得出A、B、AB、O型血可接受的血型。

　　(3)学生补充概括四种血型分别可以输给哪些血型，教师及时评价。

　　(4)教师提问学生：通过对比输血关系表有哪些发现?学生回答，教师评价。

　　师生共同总结得出输血原则：以输入同型血为原则，没有同型血或情况紧急时，任何血型都可以输入少量O型血，AB型血的人可以缓慢输入少量O型、A型、B型血。

　　(5)学生思考O型血的人是万能输血者是否有道理，教师评价。

　　(6)教师讲解成分输血。

　　(三)巩固提高

　　学生回答导入时的问题，教师评价反馈。

　　(四)小结作业

　　师生共同总结本节所学。

　　作业：请学生课后将安全输血的常识告诉身边的朋友和家人。

　　【板书设计】略

　　【答辩题目解析】

　　1.谈谈你设计该导入的意图。

　　【参考答案】

　　导入不仅要与本节课的内容相关联，也要具有趣味性，能够激发学生的学习兴趣。由于本节课的教学内容为“安全输血”，与生活实例比较贴切，因此我采用生活实例导入，结合相关联的生物科学史，从学生日常所见所闻的急救输血出发，吸引学生的注意力，激发求知欲，为整堂课的学习奠定一个良好课堂氛围。

　　2.我国实行的是无偿献血制度。你认为无偿献血有什么好处?健康成年人适量献血为什么不会影响自己的身体健康?

　　【参考答案】

　　无偿献血制度，可以更好地保障医院血库的供血量，以便及时救治更多的伤病患者。无偿献血制度体现了“我为人人，人人为我”的宗旨，一个健康的成年人适量献血(一次献血不超过400毫升)，所丧失的血浆成分与血细胞包可以在短时间内得到补充而恢复正常。因此，健康成年人每次适量献血不会影响自己的身体健康。

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