2018上半年高中生物教师资格证面试真题及答案（第四批）_第2页

　　教师提问：生物的细胞经减数分裂后，产生染色体数目减半的精子和卵细胞。那么，这些成熟的生殖细胞和体细胞之间又有什么关联呢?生物的体细胞是怎样形成的?

　　设疑：什么是受精作用?

　　(二)受精作用及其意义

　　1.请学生看教材图2-7，设想受精的具体过程并尝试描述。

　　(在受精作用进行时，通常是精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。与此同时，卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入。精子的头部进入卵细胞后不久，精子的细胞核就与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起。)

　　教师播放受精作用的Flash动画，让学生清晰认识受精作用的整个过程。

　　2.通过受精作用，染色体的数目出现了什么变化?进行小组讨论。

　　(受精卵中染色体数目又恢复到原来体细胞中的数目，其中一半来自精子(父方)，一半来自卵细胞(母方)。)

　　3.教师提问：现在我们再回头看看同源染色体的概念，同学们现在是否真正明白了同源染色体一条来自父方，一条来自母方的意思了呢?

　　(从同源染色体的角度看，精子和卵细胞中的同源染色体都是成单存在的，精子带有其中的一条，卵细胞带有其中的另一条。受精后，这两条同源染色体到了一个细胞中，它们就成对存在了。所以，关于同源染色体的概念说法，就是这个意思。)

　　讲述：受精后，受精卵迅速地进行细胞分裂、分化，新生命由此开始了遗传物质与环境相互作用的发育过程。

　　总结：用图解总结减数分裂、受精作用。

　　4.同学们已经知道减数分裂形成的精子和卵细胞，必须通过受精作用结合形成受精卵，才能发育成新个体。对于生物个体而言，父亲体内所有的精原细胞，染色体组成并无差别;母亲体内的卵原细胞也是如此。可是“一母生九子，九子各不同”。

　　提问：那为什么同样双亲的后代会呈现多样性呢?

　　(教师引导学生讨论分析原因：新一代继承了父母双方的遗传物质。由于减数分裂过程中同源染色体分离、非同源染色体自由组合以及非姐妹染色单体间交又互换，形成的配子的染色体组成具有多样性，导致不同配子遗传物质的差异，加上受精过程中卵细胞和精子结合的随机性，所以必然导致后代性状的多样性。)

　　提问：这种多样性对于生物进化有什么作用?

　　(这种多样性有利于生物在自然环境选择中进化，体现了有性生殖的优越性。)

　　讲述：此外，减数分裂使染色体数目减半，受精作用使染色体数目又恢复到原来的数目，从而使生物前后代染色体数目保持恒定，因此，减数分裂和受精作用对于生物前后代染色体数目的恒定性，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的，由此也可看出，生物的各种变化无论有多复杂，也是有规律可循的。

　　(三)提问巩固，小结作业

　　1.由学生分享本节课的收获。

　　2.作业：画一画减数分裂和受精作用的示意图。

　　【板书设计】