(三)会认读的字认字的初步评价。
1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
2.游戏认字
(1)我说号码，你读字。(将生字编上序号，老师说序号，会读的学生站起来读。通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况，对没有站起的或站起慢的，指名再认读。)
(2)我举字卡，你读字。(老师举起呈示字卡，会读的学生站起来读。通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况，对没有站起的或站起慢的，指名再认读。)
(四)有节奏朗读课文。
1.出示任务：请同学们一边击掌一边朗读课文，看看自己能不能有节奏地读这8个字宝宝。
个体尝试击掌有节奏读文。
2.反馈指导。
指名击掌读文，相机指导。
3.一齐击掌有节奏朗读课文。
(五)口头组词，继续学习8个会认读的字。
1.出示任务：同学们，在生活中，你们还知道这8个字宝宝还会与哪个字宝宝做好朋友，组成词语呢?(贴出字卡)
个体思考后，同桌交流。
2.反馈指导。
(1)逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。
(2)如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。(注意说话数量的把控，不要喧宾夺主。)
(3)将学生组的词语带读一、两遍。
(4)小结：同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语。其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。通过刚才的组词，我们进一步了解了这8个字宝宝的意思。
三、猜一猜，连一连
(一)(PPT示题目内容)出示任务：通过刚才的学习，同学们知道了象形字是用线条描画事物的形象、轮廓或局部造出来的字，也学习了由8个象形字发展到现代的汉字，了解了这三者的关系。那么，你能不能根据这些知识，仿照例子，把图画、象形字和现在的字连起来呢?
个体猜想连一连，同桌交流。
(二)反馈指导。(以象形字为顺序，先连图画，再连字;具体见PPT。)
(三)小结：象形只是古人造字的其中一种方法，以后，我们还会学到其他的造字法，除了知道汉字有象形字外，还会知道其他的造字法和其他的字。通过刚才的学习，你们真的能把课文的8个字认下来吗?
四、认字评价。
(一)同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
(二)游戏认字。(方法见上。)
五、写字指导。
(一)复习
1.复习田字格，诵读《田字格拍手歌》。
(1)导语：我们已经了解了能帮助我们把字写好，写漂亮的好帮手——田字格。(PPT示田字格)谁能说说田字格表示各个方位的名称?
指名说，边说边用PPT示田字格各方位名称。
(2)诵读《田字格拍手歌》
田字格拍手歌
田字格，四方方，
写好汉字它来帮。
左上格、右上格，
左下格、右下格，
横中线、竖中线，
各个方位记心间。
2.(PPT示写字姿势图)说说并练习执笔姿势和写字姿势。
3. 指名说说“横、竖、横折、撇、弯钩”的书写要领，并用手指在书桌上按要领书写。
4. 以“三”和“目”字为例，分别指名说说“从上到下”和“先外后里再封口”的笔顺要求。
(二)指导写“日、田”。
1.(PPT出示教科书“日”“田”田字格学写部分)出示任务：观察这两个字，数数它们的笔画，说说它们的笔顺。
个体数和说。
2.反馈指导。
预设：
日：笔画数：4;笔顺：竖、横折、横、横。
田：笔画数：5;笔顺：竖横折、横、竖、横。
3.出示任务：观察“日”和“田”字各笔画在田字格的起笔和收笔位置，说一说。
个体观察思考，同桌交流。
4.分别反馈指导。反馈一个，范写一个;边范写边提示。
日：竖从左上格右下方起笔，左下格左上方收笔;横折的折与竖中线的距离与竖几乎相等;里面的短横不碰右边的折;横之间等距。
田：竖从左上格中间靠下起笔，左下格左上方收笔，稍斜;横折横到右上格中间靠下转折，横稍斜，折到右下格左上方收笔;里面的短横两边都不碰，竖从横折的横中间起笔，即写在竖中线;三横斜度相同，距离相等。
5.学生先描后写。(学生动笔写字前，先提醒执笔和写字姿势，做好后才让动笔写。以下相同，不再说明。)
6.反馈指导。
示有毛病的例子，指出错误，然后学生修改。
(三)认识笔画“捺”“点”，和笔顺“先横后竖”“先撇后捺”，指导写“禾、火”。
1.认识、书写笔画“捺”“点”。
(1)(PPT出示教科书“禾”“火”田字格学写部分)导语：这两个个字分别出现一个新的笔画，它们叫做“捺”和“点”。“捺”和“点”怎么写才能写好呢?看老师写。
(2)范写“捺”，边写边解说书写要领——起笔轻入，直向右下方运笔，逐渐加力，到收笔点停住，笔尖平行于底边向右边快速提离纸面。
(3)学生在桌面用食指按要领尝试写“捺”。
(4)范写“点”，边写边解说书写要领——轻入往下按，收笔笔尖朝落笔处提起，使点显得饱满。
(5)学生在桌面用食指按要领尝试写“点”。
2.了解、书写四种“撇”。
(1)导语：这两个字里出现了四种“撇”的写法，分别是“禾”字的平撇和撇，“火”字的点撇和竖撇。(PPT示本课出现的四种“撇”)
(2)复习练写“平撇”。
导语：平撇在学写“手”字的时候已经学过了，也知道了书写的要领：先朝右下轻按成点，再由点朝左下方快速行笔，笔尖顺势离开纸面。平撇，写得短一些，平一些。
范写后，学生在纸上练写。
(3)学写“撇”。
导语：“撇”的书写要领，与平撇相同，只不过不能平，要运笔向斜左下方。
范写后，学生在纸上练写;反馈指导后再写。
(4)学写“点撇”。
导语：“点撇”的书写要领，与撇相同，都要运笔向斜左下方，但要短。
范写后，学生在纸上练写;反馈指导后再写。
(5)学写“竖撇”。
导语：“竖撇”的书写要领，与撇相同，但是，是像写“竖”那样向下稍向左运笔，写到一半时再运笔向斜左下方。
范写后，学生在纸上练写;反馈指导后再写。
3.认识笔顺“先横后竖”“先撇后捺”，了解“禾”“火”的笔顺。
(1)提问：请同学们尝试数一数“禾”和“火”，分别有多少个笔画，是什么笔画?(预设：“禾”，有五个笔画，笔画有：平撇、横、竖、撇、捺。“火”，有四个笔画，笔画有点、点撇、竖撇、捺)
导语：“禾”和“火”字，分别出现了两个新的笔顺,——“先横后竖”“先撇后捺”。
(2)认识“先横后竖”“先撇后捺”。
导语：(以“禾”字为例)“先横后竖”是说一个字里有笔画横和笔画竖交叉写的话，要先写横，然后写竖。(学生跟老师读一次“先横后竖”。) “先撇后捺”是说一个字里有笔画撇和笔画捺的话，要先写撇，然后写捺。(学生跟老师读一次“先外后里再封口”)
范写“禾”，边写边解说笔画和笔顺;然后学生分别边说边书空。
范写“火”，边写边解说笔画和笔顺;然后学生分别边说边书空。
4.指导写“禾”。
(1)出示任务：观察“禾”字各笔画在田字格的起笔和收笔位置，说一说。
个体观察思考，同桌交流。
(2)反馈指导后范写，边范写边提示：平撇从右上格靠左中间起笔，到左上格靠右中间下方收笔;横从横中线左边上面中间靠右起笔，到右上格横中线上方中间靠左收笔，稍斜;竖要压在竖中线，过下方一半收笔;撇和捺要舒展，收笔都比竖稍高一点。
(3)学生先描后写。
(4)反馈指导。
示有毛病的例子，指出错误，然后学生修改。
5. 指导写“火”。
(1)出示任务：观察“火”字各笔画在田字格的起笔和收笔位置，说一说。
个体观察思考，同桌交流。
(2)反馈指导后范写，边范写边提示：点在横中线左上格右下方起笔，刚过横中线收笔;点撇从右上格左下方起笔，距离竖中线和横中线交叉位置一点点收笔; 竖撇从竖中线上方中间靠上起笔，运笔压竖中线稍向左，过横中线向左下方舒展;捺在竖中线和横中线交叉位置贴着竖撇起笔，到右下格中间提笔要向右舒展。
(3)学生先描后写。
(4)反馈指导。
示有毛病的例子，指出错误，然后学生修改。
六、总结：(总结本课知识能力点以及学生学习的课堂常规、守纪、读书握笔等情况)
七、写字练习。
作业设计：
(一)向家长汇报朗读课文。
(二)请家长用字卡考考自己对8个生字宝宝的认读。
板书设计：
一级建造师二级建造师消防工程师造价工程师土建职称公路检测工程师建筑八大员注册建筑师二级造价师监理工程师咨询工程师房地产估价师 城乡规划师结构工程师岩土工程师安全工程师设备监理师环境影响评价土地登记代理公路造价师公路监理师化工工程师暖通工程师给排水工程师计量工程师
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