2019年高中教师资格证语文练习题（三） _第2页

　　二、案例分析题(本大题共 3 小题，第 16 题 20 分，第 17 题 5 分，第 18 题 15 分，共

　　40 分)

　　阅读《采薇》教学实录(片段)，完成第 16 题。

　　师：同学们觉得《采薇》这首诗中的比兴手法有什么表达效果?

　　生 1：《采薇》的两处比兴，很有深意。一处是“采薇采薇”重叠复唱了三次，一处是

　　“彼尔维何?维常之华”。薇，是野豌豆苗。维常之华是棠棣花。

　　师：棠棣花有什么喻意吗?

　　生 2：棠棣花就是兄弟之情、兄弟之谊，词典上说“棠棣花两三朵为一缀，茎长而花下

　　垂”，诗人以棠棣比兄弟，这里有“与子同袍”的战斗决心。

　　师：《诗经·小雅》里有一首<棠棣》，郭沫若也有一部历史剧名为《棠棣之花》，同学们可以课外阅读，加深理解。

　　生 3：用采薇起兴，表现成卒生活的艰苦;用棠棣起兴，表现将士精诚共御外侮。

　　生 4：老师，在鉴赏《氓》时，您说《氓》的比兴手法色彩鲜明，“桑之未落，其叶沃若”，碧绿金黄构成对比，《采薇》的两处比兴，也作了色彩的处理，“采薇采薇”，漫山遍野都是绿色，而“彼尔维何?维常之华”都是无尽的绚烂。这样在表达感情上也就有了起伏。师：用已知推导未知是智慧，这个发现好!这个小组的同学谁接着发言?

　　生 5：两处比兴之间构成对比映衬，一实一虚，一动一静，一近一远，一草一花，一低一高，参差多态才是美。生 6：“采薇采薇”三次比兴，还有一种时光流逝的感觉，由“薇亦作止”，薇菜刚刚冒

　　出嫩芽;到“薇亦柔止”，薇菜长出柔软的茎叶;再到“薇亦刚止”，薇菜长得高大坚硬。这

　　是一个复杂的比兴，而“彼尔维何?维常之华”就是一个简单的比兴。

　　师：两处比兴一繁一简。我想问一下，在采薇的比兴里为什么要暗示时光的流逝?

　　生 7：时光的流逝是为了表现抒情主人公思想情感的加深。师：简单的抒情可能感染力不强，将人物的情感刻画得复杂微妙、痛苦焦灼，就会有一种深沉的冲击人心的力量。我们接着讨论比兴。

　　生 8：用“薇”的成长过程表现时光的流逝十分巧妙，非常像电影镜头，体现了四季轮

　　回，如果我是导演，我要在镜头的叠加中表现主人公少年的无邪，青年的血气方刚和壮年的沧桑，就不再表现他的暮年了，这太残忍了。老师不是说“《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱”吗?

　　师：你很有想象力，杜甫在《兵车行》里说“去时里正与裹头，归来头白还戍边”，一

　　个士兵整个一生都在征战，太悲苦了，你对《采薇》的感情基调把握得很好。

　　16.分析教师引导学生鉴赏“比兴”手法的特点。(20 分)

　　阅读下面的学生作文，完成第 17、18 题。

　　曾经的烛影摇红

　　①那天，朋友从我这里借去一本杂志，不到一个小时就还了回来，我疑惑地问：“怎么不看了?”“看完了。”朋友简单地回答。

　　②真的很佩服朋友的阅读速度，这本杂志我可是花了好几天时间才读完的呢。佩服过后，不觉有些伤感，叹了口气，望向窗外。感觉傍晚时，捧一本书看到深夜的场景离现在好远好远，远到像隔了时空，永远也无法企及。真的好怀念那逝去的蹲在某个角落里细品文章的乐趣，就像是一江春水绵绵不绝。

　　③漫无目的地走在大街上，疾驰的车辆让我心烦意乱，找到一个图书馆，进去安静地读一本书，却发现里面空无一人，寂静得让人凄冷难耐。随便找一个座位坐下，找一本自己最喜欢的书来读，却发现烦燥的心再也不能平静地读下去，书中生动的情节再也不像过去那样奕奕生辉，一切都褪了朱颜，改了鬓色，消失在灰暗的夜空，真的好想回到那废寝忘食不知今夕何夕的深阅读时代。

　　④站在蒿草丛生的年代里，浅阅读开出纸一样的花朵，虽然时代的发展导致浅阅读成为时代的必然，但这种没有营养的快餐式阅读只能开出苍白的纸花，没有色彩，没有芳香，更不能奢求从中获取营养。浅阅读追求简单、轻松、实用、有趣，迎合了快节奏的时代，加速了阅读个性化、多样化，却拒

　　⑤真想回到那个桃花盛开的时代，去饱尝一次营养大餐。于是折一身瘦骨，任思绪飞到那久远的时空。斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道。是呀，如果没有那样的细细品味，又怎能体会到“亲朋无一字，老病有孤舟”的凄凉和惨痛?如果没有那样的细细品味，又怎能品读出李密“臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年”所蕴含的浓浓亲情?但现在一切都已烟消云散，没有古典，却多了些时尚。

　　⑥没有深阅读的年代，兰舟催发的桨声，已在千里烟波的楚江里，一篙独去。每当月照轩窗，我唯有在秦悲柳戚、伤花惜春的缠绵悱恻里，化身成崖草边的一朵红菡萏，让长长的雨，把整颗心沁得透湿。我唯有怀想、思念那逝去的烛影摇红，在它的消逝中幽幽感叹。

　　17.请找出第③段中两个错别字和第②段中一处病句，并分别修改。(5 分)

　　18.请指出该作文存在的一个问题(错别字与病句除外)，并结合具体内容分析。(15 分)

　　三、教学设计题(本大题共 3 小题，第 19 题 20 分，第 20 题 20 分，第 21 题 25 分，共65 分)

　　阅读下面的学生习作，完成第 19、20 题。

　　少年风采

　　有位名人说过：“挫折是试金石，是人生最好的老师。”遇到挫折，勇敢面对，是我的少年风采。每个人的人生不可能永远是顺顺利利、风平浪静的，遇到了挫折，勇敢地面对它，就会

　　收获久违的成功。总有些记忆会埋在心底，时间流逝，但它并没有消了颜色，褪了芬芳，反而越加鲜艳。

　　步入初中的第一次考试，我的英语成绩“惨不忍睹”，面对老师的批评，同学的嘲笑，我真想找个地缝儿钻进去，放学路上我害怕极了，害怕父亲扬起的巴掌，害怕母亲严厉的目

　　光，突然，邻家大姐姐的身影闪现在我的脑海里，姐姐家中一贫如洗，父母还患了重病，姐姐却凭借高分考上了重点大学，姐姐生活很困难，却能够勇敢面对挫折，而我只遇到了一次

　　挫折，就要放弃吗?不，我要勇敢面对挫折，展示我的少年风采。回到家中，我如实地把成绩告诉父母，父母反而没有责怪我，而是鼓励我今后好好学习，姐姐知道后，也告诉我：“一个人即使跌倒一百次，也要第一百零一次站起来。”我在心里暗下决心。俗话说：“失败是成功之母。”风遇到挫折，才会有美丽的落叶;雨遇到挫折，才会有甘甜的泉水，我要勇敢面对挫折，并且战胜它。从那以后，我课上把老师讲的重点勾画出来，

　　课下做着模拟题，遇到不会的就主动去向老师请教，课间我也毫不松懈，每天坚持背十个单词，第二次考试终于到了，我信心十足地走向考场，认真地做着每一道题，成绩公布了，我的成绩名列前矛，我在心中大喊：“挫折.谢谢你，是你让我获得了成功，展示了我的少年风采!”

　　挫折，是我人生最好的老师，勇敢面对挫折，这就是我的少年风采。

　　19.请从第 4 段中找出两个错别字，从第 3 段中找出一处病句并修改。

　　20.请指出该习作的两个不足之处，并给出具体修改建议。