2019年高级中学教师资格考试音乐攻略_第3页

　　第三部分 高频考点

　　考点•大小调式

　　1.和声大调式

　　将自然大调式音阶的第Ⅵ级降低半音。

　　2.和声小调式

　　将自然小调式音阶的第Ⅶ级升高半音。

　　3.旋律大调式

　　上行为自然大调式音阶，下行Ⅵ-Ⅶ降低半音。

　　4.旋律小调式

　　上行升高自然小调的Ⅵ-Ⅶ半音，下行还原。

　　考点·民族调式

名称		构成
五声调式		宫、商、角、徵、羽
六声调式		宫、商、角、清角、徵、羽
		宫、商、角、徵、羽、变宫
七声调式	清乐	宫、商、角、清角、徵、羽、变宫
	雅乐	宫、商、角、变徵、徵、羽、变宫
	燕乐	宫、商、角、清角、徵、羽、闰

　　同宫系统调：宫音相同、调号相同、主音不同。

　　考点·调式分析方法

　　找主音、排音列、看关系、定调式。

　　考点·调式中的音级

　　正音级：I、IV、V

　　副音级：II、III、VI、VII

　　稳定音级：I、III、V

　　不稳定音级：II、IV、VI、VII

　　考点·六代乐舞

　　六代乐舞又称“六舞”，被后世儒家奉为雅乐的最高典范。包括：

　　黄帝《云门》(或叫《云门大卷》)

　　尧《大咸》(或叫《咸池》)

　　舜《韶》(或叫《九韶》，孔子评价“三月不知肉滋味”、“尽善尽美”)

　　夏《大夏》(歌颂大禹治水的功绩)

　　商《大濩》(歌颂商汤伐桀的功绩)

　　周《大武》(歌颂武王伐纣的功绩，孔子评价为“尽美未尽善”)

　　考点·八音

　　周代按照制作材料将乐器分为“八音”：金、石、土、革、丝、木、匏、竹。这种乐器分类法名称的产生，标志着我国古代器乐艺术的发展已经进入了一个成熟的阶段。

　　金类：钟、铙;石类：石磬、玉磬;土类：埙、缶;革类：土鼓、足鼓;丝类：琴、瑟;木类：柷、圄(yu);匏类：簧、笙;竹：箫、管。

　　考点·十二律

　　汉代乐府是秦汉时期建立的音乐机构。乐府的任务是大规模、大范围地采集民间歌谣。乐府中的乐工除对民歌进行加工、改编、创作和填写歌词外，还研究理论、演唱、演奏。乐府中还拥有优秀的音乐家，如汉代协律都尉李延年。公元前7年，汉哀帝罢乐府，使乐府由盛变衰。

　　考点·相和大曲

　　相和歌的进一步发展，构成了汉魏时的相和大曲。这是一种大型的歌舞套曲。其结构因素包括“艳、曲、解、趋、乱”等部分。

　　考点·《声无哀乐论》

　　《声无哀乐论》是魏末著名的文学家、音乐家嵇康所著的一本音乐美学著作，其基本观点即是：音乐不能表达人的喜怒哀乐的情感。他认为音乐是客观的实体，哀乐是情感的表现，两者没有直接的联系，从而否定了音乐能表现人的哀乐情感，不承认音乐有一定的思想内容。嵇康的《声无哀乐论》涉及音乐美学的一系列重大问题，如音乐的本质、音乐的功能、音乐的审美感受等，它与西方19世纪著名音乐家爱德华•汉斯立克的音乐美学代表性论著《论音乐的美》有不少论点十分相似，这是我国在一千七百年前提出的带有自律论色彩的音乐美学论著。所以《声无哀乐论》至今仍不失为我国古代一部重要的音乐论著，它以其独特的表达方式而独树一帜。

　　考点·黄自

　　中国20世纪30年代著名作曲家、音乐教育家、音乐理论家。

　　代表作品有合唱《抗敌歌》《旗正飘飘》、清唱剧《长恨歌》、艺术歌曲《南乡子》《点绛唇》《花非花》《春思曲》《思乡》《玫瑰三愿》、儿童歌曲《西风的话》《雨后西湖》《踏雪寻梅》、管弦乐作品《怀旧》等。

　　考点·《长恨歌》

　　1932年创作的清唱剧《长恨歌》，韦瀚章作词。共十个乐章，黄自生前完成了七个乐章，分别为第一乐章《仙乐风飘处处闻》(混声合唱)、第二乐章《七月七日长生殿》(女声合唱)、第三乐章《渔阳鼙鼓动地来》(男声合唱)、第四乐章《惊破霓裳羽衣舞》(未完成)、第五乐章《六军不发无奈何》(男声合唱)、第六乐章《宛转蛾眉马前死》(女高音独唱)、第七乐章《夜雨闻铃肠断声》(未完成)、第八乐章《山在虚无缥缈间》(女声合唱)、第九乐章《西宫南内多秋草》(未完成)、第十乐章《此恨绵绵无绝期》(混声合唱及男中音独唱)。

　　考点·冼星海

　　其代表作《黄河大合唱》是中国近现代音乐史上里程碑式的杰作。

　　冼星海的群众歌曲创作有《救国军歌》《到敌人后方去》《路是我们开》《茫茫的西伯利亚》《在太行山上》等等。

　　抒情性独唱曲有《夜半歌声》《黄河之恋》等。

　　在劳动歌曲方面，冼星海的重要作品有《拉犁歌》《搬夫曲》等。

　　儿童歌曲有《只怕不抵抗》《祖国的孩子们》《谁来跟我玩》等。

　　在大型的声乐体裁方面，有四部大合唱作品，分别为《黄河大合唱》《生产运动大合唱》《牺盟大合唱》《九一八大合唱》。

　　考点·《黄河大合唱》

　　冼星海在这部作品里，以黄河为背景，热情歌颂了中国人民坚强不屈的战斗意志，歌颂了具有悠久历史的伟大的祖国，描述了在抗日战争前后黄河两岸人民生活的巨大变化，痛诉了敌人的残暴和人民所遭受的深重灾难，最后又以惊人的笔墨勾画出一幅幅人民群众纷纷起来保卫祖国、反抗敌人的壮丽情景。《黄河大合唱》分为序曲和八个乐章。分别为：第一乐章《黄河船夫曲》(混声合唱)、第二乐章《黄河颂》(男中音独唱)、第三乐章《黄河之水天上来》(配乐诗朗诵)、第四乐章《黄水谣》(女声合唱、混声合唱)、第五乐章《河边对口曲》(男声对唱、重唱、混声合唱)、第六乐章《黄河怨》(女高音独唱)、第七乐章《保卫黄河》(齐唱、轮唱)、第八乐章《怒吼吧，黄河》(混声合唱)。

　　考点·民歌

　　分为号子、山歌、小调三类。号子，又称劳动号子，是产生并应用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。山歌多在户外演唱，其曲调往往高亢嘹亮，节奏自由、悠长，是劳动人民用以自由抒发感情的民歌种类。山歌主要分为一般山歌、放牧山歌和田秧山歌三类。小调又被称为小曲或俗曲等，是中国民歌体裁类别的一种，一般是指流行于城镇集市的民间歌曲小曲，具有结构均衡、节奏规整、曲调细腻、婉柔的特点。小调可以分为吟唱调，谣曲和时调三类。

　　考点·少数民族民间歌舞和乐舞

　　代表种类：维吾尔族的木卡姆、赛乃姆;藏族的囊玛、堆谐、锅庄;朝鲜族的农乐舞、长鼓舞;瑶族的铜鼓舞;蒙古族的安代;彝族的“阿细跳月”;傣族的孔雀舞和象脚鼓舞;高山族的欢乐舞、杵舞。

　　考点·巴赫

　　德国作曲家。

　　代表作品：《众赞歌前奏曲》《管风琴小曲集》《g小调幻想曲与赋格》《d小调托卡塔与赋格》《平均律钢琴曲集》《马太受难曲》(被人们称为“现存宗教音乐的顶峰”)《约翰受难曲》

　　考点·亨德尔

　　英籍德国作曲家。被誉为“英国民族音乐家”和“清唱剧大师”。他的创作领域主要包括三大类：器乐曲、歌剧、清唱剧。

　　代表作品：清唱剧《以色列人在埃及》《弥赛亚》《犹太·马克白》等23部，管乐组曲《水上音乐》《焰火》等。

　　考点·格鲁克

　　德国作曲家，对意大利正歌剧的成功改革确立了他在音乐史上的重要地位。

　　代表作品：歌剧《阿尔西斯特》《伊菲姬尼在奥利德》《奥菲欧与尤丽狄茜》等。

　　考点·柏辽兹

　　法国作曲家、音乐评论家，是浪漫主义标题交响曲的创立者，被誉为“现代管弦乐之父”。

　　代表作品：《幻想交响曲》《阿罗尔德在意大利》《罗密欧与朱丽叶》。

　　理论方面：1842年出版了《管弦乐配器法》。

　　考点·约翰•施特劳斯父子

　　奥地利作曲家。

　　老约翰•施特劳斯被誉为“圆舞曲之父”，代表作品：《拉德茨基进行曲》。

　　小约翰•施特劳斯被誉为“圆舞曲之王”，代表作品：圆舞曲《蓝色多瑙河》，被视为奥地利的“第二国歌”。

　　考点·格林卡

　　被誉为“俄罗斯音乐之父”。

　　歌剧：《伊凡•苏萨宁》《鲁斯兰与柳德米拉》;管弦乐：《幻想圆舞曲》《阿拉贡霍达》《卡玛琳斯卡娅》。

　　考点·强力集团

　　成员：巴拉基列夫、居伊、鲍罗廷、穆索尔斯基、里姆斯基-科萨科夫。

　　代表作品：歌剧《李尔王》、钢琴协奏曲《云雀》(巴拉基列夫);交响音画《在中亚细亚草原上》(鲍罗廷);钢琴套曲《图画展览会》(穆索尔斯基--“音乐绘画大师”);歌剧《萨丹王的故事》、交响组曲《舍赫拉查达》(又名《天方夜谭》)、管弦乐曲《野蜂飞舞》(里姆斯基-科萨科夫)等。

　　考点·阿诺尔德•勋伯格

　　美籍奥地利作曲家、音乐理论家，20世纪最重要的作曲家之一。他与自己的两个学生贝尔格和韦伯恩同为十二音音乐的代表作曲家，三人被称为“新维也纳乐派”。

　　代表作品：独唱套曲《月迷彼埃罗》《乐队变奏曲》《一个华沙幸存者》、歌剧《从今天到明天》、管弦乐曲《五首管弦乐曲》等。创作于1909年的《五首管弦乐曲》是勋伯格从调性音乐转向无调性音乐的重要作品之一，音乐具有明显的表现主义风格的五首乐曲的标题分别是：“预兆”、“往事”、“湖边晨夏色彩”、“突变”和“带伴奏的宣叙调”。

　　考点·安德鲁·洛伊德·韦伯

　　英国音乐剧作曲家。

　　代表作品：音乐剧《猫》《歌剧魅影》等。

　　1992年巴塞罗那奥运会创作会歌《生命之友》，由莎拉•布莱曼和卡雷拉斯演唱。

　　考点·交响乐队乐器分组

　　一般来说它分为五个器乐组：弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组和色彩乐器组。

　　弦乐组：小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴。

　　木管组：短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管等。

　　铜管组：小号、圆号、长号、低音号等。

　　打击乐组：定音鼓、锣、钹、三角铁等。

　　色彩乐器组：钢琴、竖琴、木琴等。

　　考点·音乐课程基本理念

　　1.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力;

　　2.强调音乐实践，鼓励音乐创造;

　　3.突出音乐特点，关注学科综合;

　　4.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性;

　　5.面向全体学生，注重个性发展。

　　考点·高中学段课程内容

　　分为六大模块，分别为：音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。

　　考点·常见当代音乐教育体系

　　1.达尔克罗兹教学法

　　教学法主要内容是体态律动、视唱练耳和即兴音乐活动。基本原则是要培养学生感知音乐和反应音乐的能力，发展其内在音乐感觉，以及身体各部分进行迅速交流的能力、大量地储存听觉和动觉意向的能力。

　　2.奥尔夫教学法

　　教学法主要内容是节奏、旋律练习，基本形体动作教学。注重主动性、元素性、综合性、创造性音乐教育，以节奏为基础、器乐为特色，侧重声态的模拟与创造，采用多声结构与简单的和声体系，使用各种打击乐器，鼓励学生即兴演奏。

　　3.柯达伊教学法

　　教学法主要内容是首调唱名法、柯尔文手势、节奏唱名、节奏和唱名的简记法。柯达伊认为歌唱是培养音乐素质的最好途径，以唱歌为基础，推崇合唱教学，采用首调唱名法和手势唱名等方法，特别是节奏时值，字节读法具有重要特征。