教师资格小学语文试讲教案《我要的是葫芦》

　　一、设计理念：

　　这篇课文是一个寓言故事，共有四个自然段，讲的是从前有一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果没有收到葫芦的故事。课题正是他的错误所在，也是没有收到葫芦的原因。通过教学，使学生知道植物叶子与果实的关系，并懂得做任何事都得注意事物之间的联系。在教学时，我抓住重点的字词进行品悟，并适时创设语言意境，让学生做文本的主人公，融入文本，体会种葫芦人喜爱葫芦的心情，亲身感受可爱的小葫芦为什么会落的原因。把课堂还给学生，教师做好指导，让语文学习真正成为师生积极互动，共同发展的过程。

　　二、教学目标：

　　1、认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句与陈述句的不同语气。

　　3、了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。

　　三、教学重点和难点：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、读课文知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　四、教学课时：一课时

　　五、课前准备：多媒体课件、生字卡

　　六、教学过程

　　(一)激趣引入,揭示课题

　　导入：同学们，今天我给大家准备了一份特殊的礼物。(出示红红的苹果图)这是什么?在苹果树上，你看到了什么?

　　(出示没叶的苹果图)请比较一下，这棵苹果树跟刚才的苹果树有什么不一样?生活中有没有见过，不长叶子就能结出果实的现象?

　　师：我们都知道叶子长得好，才能结出好的果实，这是植物生长规律。可是古时候有个人却不懂生长规律，因此还犯了错误呢?想知道他犯了什么错误吗?那今天我们就来学习14课《我要的是葫芦》(板书课题)

　　(设计意图：导入时运用两棵不同的苹果树作对比，让学生在学习课文前先初步了解叶子与果实之间的关系，为进一步学习和理解课文做好了铺垫。)

　　二、初读课文，认读生字。

　　1. 学生自由读课文

　　2. 检查识字情况。(开火车)

　　3、识记生字“哇”。(这个字还有很多兄弟姐妹呢!谁能帮他换换部首?)

　　师：老师把你说的还编成一首好听的歌儿呢!(有手轻轻挂，有口多好哇，有女胖娃娃，有水过山洼，有虫是青蛙。) 齐读。

　　4、去掉拼音认读词语。

　　5、看图认识葫芦藤。你还认识哪些植物长有藤?(欣赏长藤的植物)