2018年初级护师基础护理学试题及答案第三章护理学相关理论_第3页

　　答案部分

　　一、A1

　　1、

　　【正确答案】 A

　　【答案解析】 系统作为一种科学术语、一种理论，源于美籍奥地利生物学家贝塔朗菲(Bertalanffy)。1937年，他第一次提出了“一般系统论”的概念。

　　【该题针对“专业实践能力-第三章 护理学相关理论”知识点进行考核】

　　2、

　　【正确答案】 C

　　【答案解析】 开放系统是指与周围环境不断进行着物质、能量和信息交换的系统。如人体系统、医疗系统、教育系统等。

　　查看导师解析点击进入>>2018年护理考试宝典导师解析视频

　　【该题针对“专业实践能力-第三章 护理学相关理论”知识点进行考核】

　　3、

　　【正确答案】 B

　　【答案解析】 输入的信息是护士经过评估后的病人基本健康状况，经诊断、计划和实施后，输出的信息主要为护理后病人的健康状况。

　　【该题针对“专业实践能力-第三章 护理学相关理论”知识点进行考核】

　　4、

　　【正确答案】 D

　　【答案解析】 阶段：学龄期(潜在期)

　　年龄：6～12岁

　　危机：勤奋-自卑

　　正性解决指标：求得创造与自我发展，并能控制自己的世界。

　　负性解决指标：对自己失望，并从学校的学习及同学的交往中退缩下来。

　　【该题针对“专业实践能力-第三章 护理学相关理论”知识点进行考核】

　　5、

　　【正确答案】 B

　　【答案解析】 生理需要一旦得到满足，安全的需要便愈发强烈。安全需要包括生理安全和心理安全。前者指个体需要处于一种生理上的安全状态，以防身体上的伤害或生活受到威胁。如行动不便者以拐杖助行，视力欠佳者配戴眼镜以矫正视力等。后者指个体需要有一种心理上的安全感觉，避免恐惧、害怕、焦虑等的发生。如人们更喜欢在熟悉的环境下生活，希望工作中良好的人际关系，祈求万事如意等。

　　【该题针对“专业实践能力-第三章 护理学相关理论”知识点进行考核】

　　6、

　　【正确答案】 C

　　【答案解析】 生理需要　是人类与生俱来的最基本的维持人生命与生存的需要，包括空气、水分、食物、排泄、休息、睡眠等。生理需要位于“金字塔”形需要层次的最底部，是需要首先给予满足的需要。

　　【该题针对“专业实践能力-第三章 护理学相关理论”知识点进行考核】

　　7、

　　【正确答案】 B

　　【答案解析】 按照基本需要的层次，识别护理问题的轻重缓急，以便在制定护理计划时妥善地排列先后次序。

　　【该题针对“专业实践能力-第三章 护理学相关理论”知识点进行考核】

　　8、

　　【正确答案】 A

　　【答案解析】 凡是能够对身体施加影响而促发机体产生压力的因素均称为压力源。生活中常见的压力源有以下几类：

　　1.生理性压力源　如饥饿、疲劳、疼痛、生病等;

　　2.心理性压力源　如焦虑、恐惧、生气、挫折、不祥的预感等;

　　3.社会性压力源　如孤独、人际关系紧张、学习成绩不理想、工作表现欠佳等;

　　4.物理性压力源　如温度过冷过热、光线过暗过亮、噪音过大等;

　　5.化学性压力源　如空气、水污染，药物毒副作用等;

　　6.文化性压力源　如人从一个熟悉的文化环境到另一个陌生的文化环境而出现的紧张、焦虑等不适应反应。

　　【该题针对“专业实践能力-第三章 护理学相关理论”知识点进行考核】

　　9、

　　【正确答案】 C

　　【答案解析】 一般系统论是关于次系统与超系统的学说，指出一个系统是由许多相互关联、相互作用的要素组成的整体，每个要素都具有其独特的功能，系统本身具有整体功能，且几个系统可联合成更大系统，系统是按复杂程度的层次排列组织的。较简单、低层次的系统称为次系统，较复杂、高层次的系统称为超系统。

　　【该题针对“专业实践能力-第三章 护理学相关理论”知识点进行考核】

　　10、

　　【正确答案】 B

　　【答案解析】 本题正确的是B。

　　爱瑞克森(Erikson)的心理社会发展学说：

　　爱瑞克森的学说强调文化及社会环境对人格和情感发展的重要影响。他认为个体的心理社会发展可分为八个阶段，每一个体均需顺序通过所有这些阶段以发展为完整整体。每一阶段个体均需解决一个中心问题或矛盾冲突，即解决心理社会和人格发展中必须面临的危机，从而形成人格的一部分。个体成功解决每一阶段的危机，可促使形成健康的人格，进入下一发展阶段。反之可致心理社会的负性发展结果。

　　可见错误的选项应改正为：

　　A.心理社会发展阶段的顺序固定，不能颠倒

　　C.人的一生分为8个发展阶段，每个人都要经过这些阶段

　　D.每个心理社会发展阶段均有一个中心问题或矛盾冲突需要解决

　　E.在某一发展阶段没有解决的矛盾冲突，不能留到下一阶段解决

　　【该题针对“专业实践能力-第三章 护理学相关理论”知识点进行考核】

　　11、

　　【正确答案】 C

　　【答案解析】 GAS是指机体面临长期不断的压力而产生的一些共同的症状和体征，如全身不适、体重下降、疲乏、倦怠、疼痛、失眠、肠胃功能紊乱等。这些症状是通过神经内分泌途径产生的。LAS是机体应对局部压力源而产生的局部反应，如身体局部炎症而出现的红肿热痛与功能障碍。

　　塞利认为GAS和LAS的反应过程分为三个阶段：即警告期、抵抗期和衰竭期。

　　1.警告期：机体在压力源的刺激下，出现一系列以交感神经兴奋为主的改变，如血糖、血压升高、心跳加快、肌肉紧张度增加。这种复杂的生理反应的目的就是动用机体足够的能量以克服压力。

　　2.抵抗期：若压力源持续存在，机体进入抵抗期。此期，所有警告期反应的特征已消失，但机体的抵抗力处于高于正常水平的状态，使机体与压力源形成对峙。对峙的结果有两种：一是机体成功抵御了压力，内环境重建稳定;二是压力持续存在，进入衰竭期。

　　3.衰竭期：由于压力源过强或过长时间侵袭机体，使机体的适应性资源被耗尽，故个体已没有能量来抵御压力源，这样，不良的生理反应就会出现，最终导致个体抵抗力下降、衰竭、死亡。

　　【该题针对“专业实践能力-第三章 护理学相关理论”知识点进行考核】

　　12、

　　【正确答案】 E

　　【答案解析】 艾瑞克森的心理社会发展过程

阶段	年龄	危机	正性解决指标	负性解决指标
婴儿期（口感期）	出生～18个月	相信-不相信	学会相信别人	不信任、退缩或疏远别人
幼儿期（肛-肌期）	18个月～3岁	自主-羞愧	学会自控而不失自尊，能与人共处	时常出现过度自我约束或依从别人的行为
学龄前期（生殖运动期）	3～5岁	主动-内疚	敢于有目的地去影响和改变环境，并能评价自己的行为	缺乏自信，态度消极，怕出错，过于限制自己的活动
学龄期（潜在期）	6～12岁	勤奋-自卑	求得创造与自我发展，并能控制自己的世界	对自己失望，并从学校的学习及同学的交往中退缩下来
青春期	12～18岁	自我认同-角色紊乱	有自我认同感及发展自身潜能的计划	角色模糊不清，难以进入角色要求
青年期	18～25岁	亲密-孤独	与异性建立起亲密关系，对工作与家庭尽职尽责	缺乏人际交往，逃避工作或家庭中的责任
成年期	25～65岁	繁殖-停滞	富有创造性，生活充实，关心他人	纵容自己，自私，缺乏责任心与兴趣
老年期	65以上	完善-失望	感到一生值得，能乐观对待死亡	失望感，鄙视他人

　　【该题针对“专业实践能力-第三章 护理学相关理论”知识点进行考核】