第二章 招聘与配置
第二节 员工素质测评标准体系的构建
1[.单选题](2017年11月)面试评分中的量化方法往往是()
A.一次量化
B.二次量化
C.类别量化
D.模糊量化
[答案]A
[解析]面试评分中的量化往往是一次量化,面试的结果直接由主试的评分相加平均得到。
2[.单选题](2015年5月)并不是每个人都能把我们的大学英语课程讲授得很清楚,正所谓术业有专功,这里其实是指()
A.工作差异原理
B.性别差异原理
C.职位差异原理
D.权责差异原理
[答案]A
[解析]工作差异原理:工作内容的差异,工作权责的差异,不同的工作责任对完成这些任务的人有着不同的要求。
3[.单选题](2015年11月)测评学习能力的最简单有效的方法是()?
A.心理测验
B.面试法
C.投射技术
D.情境测验
[答案]A
[解析]对于学习能力测评,可以有多种方式,如心理测验、面试、情境测验等。其中最简单有效的是心理测验,具体的应用形式是笔试。
4[.单选题](2016年11月)销售工作要求执行者能说会道,秘书工作要求执行者细致周到。这体现了员工素质测评的()原理。
A.个体差异
B.工作差异
C.人岗匹配
D.环境差异
[答案]B
[解析]员工素质测评的基本原理:(一)个体差异原理,员工测评的对象是人的素质。只有人的素质存在而且具有区别时,员工测评才具有现实的客观基础。(二)工作差异原理,员工测评的另一个假设是,不同的职位具有差异性。(三)人岗匹配原理,所谓人岗匹配就是按照人适其事、事宜其人的原则,根据个体间不同的素质和要求,将其安排在各自最合适的岗位上,保持个体素质与工作岗位要求的同构性,即保持个体需要与工作报酬的同构性,从而做到人尽其才、物尽其用。
5[.单选题](2016年5月)为了参加省级技能大赛,对相关技术人员进行素质测评,这属于()素质测评。
A.考核性
B.诊断性
C.开发性
D.选拔性
[答案]D
[解析]选拔性测评是指以选拔优秀员工为目的的测评。为了参加省级技能大赛,对相关技术人员进行素质测评属于选拔优秀员工的素质测评。
6[.单选题](2016年11月)面试评分中的量化往往是()。
A.一次量化
B.二次量化
C.类别量化
D.模糊量化
[答案]A
[解析]面试评分中的量化往往是一次量化,面试的结果直接由主试的评分相加平均得到。二次量化则不然,它是整个素质测评量化过程要分两次计量才能完成。一次量化是指素质测评的量化过程可以一次性完成。素质测评的最后结果可以由原始的测评数据直接综合与转换。
7[.单选题](2016年5月)由于某人某方面的品质和特征特别明显,使观察者容易产生清晰明显的错觉,忽略其他的品质和特征,从而作出片面的判断。这句话描述的是引起测评结果误差的()原因。
A.近因误差
B.感情效应
C.晕轮效应
D.首因效应
[答案]C
[解析]晕轮效应亦称以点概面效应。美国心理学家桑戴克根据心理实验证明,考核者在对人的各种品质进行考核时,会有一种偏高或偏低的习性,即由于某人某方面的品质和特征特别明显,使观察者容易产生清晰明显的错觉,忽略其他的品质和特征,从而作出片面的判断。
8[.单选题](2017年11月)员工素质测评标准体系的纵向结构要素不包括()
A.测评目标
B.测评指标
C.测评标准
D.测评内容
[答案]C
[解析]员工素质测评标准体系的纵向结构包括:(1)测评内容。(2)测评目标。(3)测评指标。(4)测评指标设计的原则。
9[.单选题](2017年11月)由于某人某方面的品质和特征特别明显,使观察者容易产生错觉,忽略了其他的品质和特征,这属于()
A.感情效应
B.近因相似效应
C.以点概面效应
D.对比效应
[答案]C
[解析]晕轮效应亦称以点概面效应,考核者在对人的各种品质进行考核时,会有一种偏高或偏低的习性,即由于某人某方面的品质和特征特别明显,使观察者容易产生清晰明显的错觉,忽略其他的品质和特征,从而作出片面的判断。
10[.单选题](2019年11月)选拔性测评的主要特点为()。
A.测评过程强调客观性
B.测评过程有较强的系统性
C.结果不公开
D.测评内容十分精细
[答案]A
[解析]选拔性测评是指以选拔优秀员工为目的的测评,其主要特点如下:①强调测评的区分功能,即要把不同素质、不同水平的人区别开来;②测评标准刚性强,即测评标准应该精确,不能使人含糊不解;③测评过程强调客观性,即尽可能实现测评方法的数量化和规范化;④测评指标具有灵活性,其他测评的指标都是从测评目标分解而来的。
11[.单选题](2019年11月)在素质能力测评中,最常使用的差异量数是()。
A.期望
B.方差
C.标准差
D.标准离差率
[答案]C
[解析]数列的离散趋势描述数列的分散程度,以差异量数来说明。一个数列只有同时用集中量数和差异量数才能体现数列的整体特征。差异量数越大,集中量数的代表性就越小;差异量数越小,则集中量数的代表性越大。在素质能力测评中,最常使用的差异量数是标准差。
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