1、C
【解析】本题考查筛选并整合文中的信息。能力层级C。
A.“必然要在横向借鉴与纵向继承中作出取舍。”理解有误，原文内容为“作为繁荣文学的手段，在某一特定的时期内或强调横向借鉴，或注重纵向继承，或兼而有之，都是必要的。”繁荣文学的手段有三种，可以兼而有之，并非一定要在借鉴与继承中作出非此即彼的取舍。
B.原文内容：“一味强调时代精神的“淡化”，鼓吹文学‘面向自我，背对现实’，与现实生活‘保持距离’;用现代主义文学模式来度量社会主义的文学，认为文学的崇高感和英雄主义已不复存在。”强加因果，强调表现自我与否认文学的崇高感与英雄主义是并列关系，非因果关系。
D.原文内容“文学的纵向继承，使文学的视野扩大到了文学历史的深层结构里去，使文学在反映现实生活时有了更充分的历史纵深感。”有了更充分的历史纵深感并不同于彻底解决难题，同时，缺乏历史纵深感是否为难题，于文无据。
2、C
【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法。能力层级C。
文章并未对新时期文学的本质作充分的论述。
3、B
【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度。能力层级C。
根据原文论断，“借鉴西方现代主义文学的技巧与手法”应得出“使我国文学传统表现手法有了很大的突破，为新内容的表现开拓了新的领域”，无法得出 “开拓出我国文学内容新领域”的结论。
4、C
【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级C。
“保持着狼中王者应有的威严”有误，依据文中内容，面对死亡，大狼是悲哀、痛苦，乃至绝望和恐惧的。
5、这里主要运用了心理描写的手法。(1分)作者对加拿别克看见大狼流泪后的内心活动进行描述，(1分)细腻、真实地表现了加拿别克对濒临死亡的大狼的同情，(2分，“细腻或真实”和“同情”各1分)并推动了情节的发展，为下文作铺垫。(1分，答到推动情节或铺垫都可得分)
【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级C。
6、
(1)情节安排上，是意料之外，又在情理之中。以猎狼开篇，却以“戒猎”结尾，看似突兀，实是情节发展的必然结果。
(2)写作手法上，小说以“戒猎”结尾，与开头“猎狼”形成呼应，同时解释了标题。
(3)人物塑造上，丰富了人物形象。以“戒猎”结尾，完成了加拿别克对狼乃至其他生命的态度及情感的转变，使得人物形象鲜明、丰满。
(4)主题表现上，深化了主题。小说由猎手对大狼的同情进而升华至对所有生命的敬畏与尊重，倡导人与自然和谐相处。
(5)读者心理上，以“戒猎”为结尾，撞击读者的心灵，引起读者对猎手戒猎原因的深层思索。
【解析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级F。
(每点2分，任意三点6分)
10、B
【解析】本题考查断句能力。能力层级B。
11、C
【解析】本题考查常见的古代文化知识。能力层级B。
对功臣本人只在死后追加。
12、D
【解析】本题考查筛选并整合文中信息。能力层级C。
代上奏折的人是阿离合懑的儿子蒲里迭。
13、
(1)阿离合懑上奏说：“辽主没有德行，朝廷内外离心离德，现在趁辽国君臣有了裂痕，可以趁其不备攻击他们。”(中外，内外。乘，趁。袭取，趁其不备攻击。各1分，句意2分)
(2)天辅三年，阿离合懑卧病在床，宗翰每天前去问候，全部了解了祖宗旧俗法规。
(寝疾，卧病。日，每天。尽，全部。各1分，句意2分)
【解析】本题考查理解并翻译文中的句子。能力层级B。
参考译文：
阿离合懑，是景祖的第八个儿子。他强健敏捷，善于作战。他十八岁时，腊醅、麻产起兵占领暮棱水，乌春、窝谋罕带领姑里甸的军队协助他们。世祖捉住腊醅，暮棱水的人尚在犹豫，不能安定。世祖派阿离合懑前去安抚巡察，与斜钵合兵进攻窝谋罕。乌春已经死去，窝谋罕弃城逃跑。后来，阿离合懑跟从完颜撒改讨伐平定留可，他立的功劳最多。
太祖抓获萧海里，派阿离合懑把所杀敌兵的左耳割下献给辽国。辽都统耶律讹里朵率二十多万大军镇守边疆，太祖谋划要攻伐辽国。阿离合懑上奏说：“辽主没有德行，朝廷内外离心离德，现在趁辽国君臣有了裂痕，可以趁其不备攻击他们。”到起兵时，阿离合懑在军中屡次作战立功。太宗等人劝说太祖称帝，太祖没有同意这件事。阿离合懑、宗翰等人说：“现在大功已成，如果不及时登位建号，就无法维系天下人心。”太祖说：“我要考虑一下。”收国元年(1115)，太祖即位。阿离合懑与宗翰把九副耕作农具作为献礼，祝愿道：“愿陛下不要忘记耕种的艰难。”太祖恭敬地接受下来。不久，阿离合懑成为国论乙室勃极烈(相当丞相)。
阿离合懑为人聪敏善辩，凡是听到见过的事情，终身不忘。起初没有文字的时候，祖宗家族当时的事情他都能默记下来，与斜葛一同编修本朝记述氏族世系的谱牒。见到以前不认识的人，只要听到那人祖父、父亲的名字，他就能说出那人所出身的部族辈份。有些多年旧事，偶尔因他事触及，别人可能遗忘了，他就一一辨解说明，对提出疑问的人都给解释出意义。世祖曾经称赞他的记忆能力强，常人难以企及。
天辅三年，阿离合懑卧病在床，宗翰每天前去问候，全部了解了祖宗旧俗法规。阿离合懑病重，皇上便到他的家中探视病情，向他讨问国家大事，他回答说：“马是战争中使用的，现在四方未曾平定，而国中风俗很多人都用好马陪葬，应该禁止这种习俗。”并献出自己向来所乘坐的战马。在把战马献给太宗时，阿离合懑让儿子蒲里迭代替他上奏，奏辞中有错误，就讥责他，宗翰在旁边帮他改正。进奏完了之后，阿离合懑去世，终年四十九岁。
皇上闻听阿离合懑临终有要进奏的事情，说道：“临终却不慌乱，还挂念国家之事，这真是贤臣呵!”哀声痛哭。下葬的时候，世祖亲自驾临。熙宗在位时，追封阿离合懑为隋国王。天德年间，他被改赠为开府仪同三司、隋国公。大定年间，又被特许配飨于太祖宗庙，谥号为“刚宪”。
14、B、D
【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级D。
B项，此处并无苦中作乐之意，只是自嘲，功名未就，只落得一双愁眉紧锁。
D项，指代有误，也不是逆转。钱塘风月虽美，西湖垂柳醉人，但当下却不是你观赏之时，相反正是谋求光复失地的大好时机;而且，美好河山更加激发我们保家卫国的斗志。与上片内容是一脉相承。
15、
(1)用谢安的典，意在委婉劝谏友人，不要贪恋江南美景，而应抓住时机，图谋北伐，抗金报国。(3分)
(2)用周顗的典，意在激励友人早日举兵，招揽天下英才，抗金复国，建立不世功名。(3分)
【解析】本题考查鉴赏文学作品的表达技巧和作者的观点态度。能力层级D。
【参考分析】
戴复古(1167—?))南宋著名诗人。字式之，常居南塘石屏山，故自号石屏、石屏樵隐。天台黄岩(今属浙江台州)人。一生不仕，浪游江湖，后归家隐居，卒年八十余。曾从陆游学诗，作品受晚唐诗风影响，兼具江西诗派风格。
《贺新郎·寄丰真州》是作者寄赠给友人丰真州的一首词，意在勉励老友为国立功。上片从回忆二人共饮的情景入词，然后以一“叹”字领起，描绘别后情景。自己功名未就，光阴飞逝，只不过在江湖上来来往往，想起不仅收复中原无望，而且现在仅有的半壁江山还不断受到金兵的威胁，自己便痛心疾首，“两眉长皱”。再念及沦陷区的人民，还在翘首企盼收复，心中更加痛苦。望着浩渺的天空，不尽的落叶，北送的飞鸿，他久久地伤怀了。紧接着，他把希望寄托在朋友身上，情不自禁激动地说“天下事，公知否?”作者身在江湖，心系世事、希图恢复，并恳切地勉励友人。
下片具体抒写他的劝勉。首先说你是真州知州，钱塘风月、西湖垂柳，这些江南美景令人留恋，但为国杀敌的机会也切莫放过。不能像谢安那样盛年便隐居，要不失时机地抗金报国。朝廷腐败，你要振作精神，“要整顿、封疆如旧”，此句寄寓了作者深切的希望。在作者眼中，丰真州是将才、是帅才，一定能入主枢密院，招揽天下英雄，奋起抗金，所以他说，那些英雄豪杰，也一定会齐集于你的帐下，为你奔走。最后以“看金印，大如斗”表达自己盼望对方出马挂帅，驰骋疆场，早日抗金复国的迫切心情。
全词笔力豪健，气势浑厚，从自己的沉郁哀伤中站起来，寄殷切希望于对方，感情愈来愈昂扬、愈来愈奔放，把自己的爱国精神融入对友人的厚望之中，用典巧妙含蓄。渲染气氛，烘托主题，各臻其妙。《四库全书提要》赞道：“豪情壮采、直逼苏轼”。
16、
(1)且举世(而)誉之而不加劝，举世(而)非之而不加沮
(2)何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足
(3)赢得仓皇北顾
【解析】本题考查默写常见的名句名篇。能力层级为A。
每空1分，错字、漏字、颠倒则该空不得分。
17、B
【解析】本题考查正确使用词语(包括熟语)。能力层级为E。
①吉光片羽：吉光，古代传说中的神兽;吉光片羽指神兽的一毛;比喻残余仅见的文章或书画等艺术珍品。此处用来形容“高中”，此处误用对象，错误。
②按部就班：原指写文章按照内容需要来安排章节、选词、定句。后多指做事按照一定的步骤、顺序进行。也指按老规矩办事，缺乏创新精神。此处使用正确。
③甘之如饴：形容甘愿承受艰难、痛苦。此处望文生义，错误。
④皓首穷经：一直到年老头白之时还在深入钻研经书和古籍。此处使用正确。
⑤焦头烂额：本形容救火时被火烧灼致伤,引伸比喻遇事不顺,处于困扰和疲惫不堪的境地。此处使用正确。
⑥目无全牛：眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。形容技艺已达到非常纯熟的地步。此处望文生义，错误。
18、B
【解析】本题考查辨析病句。能力层级为E。
A.关联词语位置不当，“因为”移到句首。
C.搭配不当，“负责……义务”，应为“履行……义务”。
D.两面对一面，“能否”和“努力”不搭配。
19、C
【解析】本题考查语言表达得体。能力层级为E。
A项，“惠存”，以物贈人，望人存留的谦辞，不能用于自身存留。用在此处不得体。
B项，“笑纳”馈赠礼物时，請人接受的客气話。用于表示自己所赠之物不像样子或者微不足道，不成敬意，让对方笑话了，请对方以讥嘲的心态和神态接受。用在此处不得体。
C项，“芹意”，谦称自己微薄的情意。
D项,“后裔”，已死去的人的子孙。这位老人还活着，用在此处不得体。
20、【参考示例】
①同一生物也有多种节律 或：同一生物也有不同的节律 (“同一生物”、“多种(或：不同)节律”各 1 分)
②人们之所以晚上睡觉白天工作 (“之所以”“晚上睡觉白天工作”各1分)
③但在白天褪黑激素分泌减少 (“在白天”“分泌减少”各1分)
【解析】本题考查考生语言表达简明、连贯，准确的能力，能力层级为 E 级。
据1空格后面的举例，可以确定第一句和第二句是观点和材料的关系。所以，要补写的句子与其前面的“不同的生物有着不同的节律”属于阐述“生物有多种节律”的两个方面。结合对后面材料的理解，空格句应该照应“同是动物，周期也各有不同，如呼吸和心跳”，从而补写出“同一生物也有多种节律”。
2格句与下文形成因果关系，是对下文“夜晚人入睡，白天人工作”现象的原因的发问;从而补写出“为什么人们通常晚上睡觉白天工作”。
3格句与前面句子是对比关系，从而补写出“但在白天褪黑激素分泌减少”。
21、吴明的错误在于把“个人主义”与“个人”这两个不同的概念混淆了，作出了错误的判断。(3分)个人主义此处指的是以个人为中心的自私自利的思想。(1分)个人指的是与集体相对应的一个个具体的人。(1分)
【解析】本题考查考生语言表达准确的能力，能力层级为 E 级。
