参考答案
1.D【解析】本题考查理解文中重要句子的含意的能力。A表述不完整，作者的文本意图还应包括显现自我生活的经验;B“此时读者阅读完全不受作者控制和改变”错，原文的意思是文学作品成为文学文本之后，作者就不再控制和改变文学文本中的意图;C“不是对作者的认知”错，从原文“读者通过对文本的阅读，与作者和作者创作的生活之间不仅达成一种认知的交往”可以看出也包含对作者的认知。
2.B【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。“把马克思和黑格尔对待文学评论的不同态度进行对比”错，文章只是列举了马克思对待文学评论的态度，也提到了黑格尔的文学评论理论，但没有将两者进行对比。
3.C【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。“扬杜抑李”的现象，把意识形态作为基本观念和普遍标准，“贬鲁迅，赞周作人”的现象认为审美才是文学艺术的本质都说明评论者受到了黑格尔逻辑主义批评观的影响认为每个文学文本中的意义都潜藏着支配一切文本意义的普遍规律，而且这种普遍规律贯穿在历史全过程中。
4.D【解析】本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。“是为了突出卢舍那大佛雕像的艺术价值已经超过文艺复兴时期的雕刻”错，应是喜龙仁认为卢舍那大佛雕像在某个角度比文艺复兴时期的雕刻要好，作者引用喜龙仁对文艺复兴时期的雕刻和卢舍那大佛雕像的比较，是为了印证龙门的雕塑之美。
5.①通过普爱伦事件侧面衬托出龙门石窟艺术品的珍贵价值。(1分)②点明龙门的劫难是民族劫难的一个缩影，反思历史，引人思考。(2分)③表达了对珍贵文物被欺凌掠夺的无限愤慨以及被摧毁得千疮百孔的痛心。(2分)
6.①卢舍那大佛包容世间芸芸众生的喜怒哀乐，是光明和智慧的化身笑看无数名利权势的争端纷扰随岁月而流逝。②卢含那大佛慈祥而自信，是情满中华的盛唐气象的象征。③繁盛的朝代和权倾一时的皇帝化为历史烟尘，但静穆与内在和谐的卢舍那大佛却永恒地留在人间。(每点2分)
7.C【解析】本题考查理解文中重要句子的含意和概括中心意思的能力。因果关系牵强，从原文看，金砖四国青年接触中国文化的动机与中国文明互鉴、民心相通战略没有直接的、必然的因果关系。
8.B【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。“这说明这些国家跟中国文化差异最大”是无中生有，原文中无此信息。
9.①纠正文化推广方式与接触渠道偏好错位。当前我们的对外传播中，较多的是行政为主导的文艺演出现场节事活动而外国人更倾向于通过互联网参与、了解中国文化活动。因此，应把互联网作为中国对外文化传播的主要渠道。②增强对外文化传播的国别意识强化传播的对象化。英法美等发达国家对中国文化哲学认知意愿很强，金砖国家则对中国娱乐性的文化更感兴趣。③加强中国和外国之间的民间交流。人际传播仍然是文化传播的重要渠道，对于激发外国人认知中国文化具有重要的引导与扩散作用。(意思对即可，每点2分)
10.B【解析】本题考查理解文言文句子的能力。原文标点：宰相顾谓中曰：“沈介归，殊不闻此，何耶?”居数日，中白宰相，请以妄言待罪。已乃除介吏部侍郎，徙中以补其处。
11.D【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。应是十天干和十二地支。
12.D解析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。“他上书皇帝，指出朝政的过失”错，应是皇上写信派遣使臣向他咨询朝廷的缺点。
13.(1)金国使臣来贺天申节，突然把钦宗去世的消息告诉大家，朝廷讨论等金国使臣走后办丧事，黄中骑马赶去报告宰相。(得分点：遽、俟、白各1分，句意2分)
(2)敌人已经到了长江边，朝廷大臣争着遣散家人逃跑躲藏，只有黄中镇定平静。等到敌人退走，大家惭愧敬服。(得分点：既晏然、比，各1分，句意2分)
参考译文：
黄中，字通老，邵武人。幼年读书，一遍两遍就能背诵。起初因族祖恩荫得官。绍兴五年廷试，讲孝悌之道感动了皇帝，提升为进士第二，授任保宁军节度推官。黄中在王府的时候，龙大渊已得皇帝宠幸，黄中不曾和他亲近，见面就作揖而退，以后其他教授大多得到龙大渊的帮忙，只有黄中不曾升官。
升为司封员外郎兼国子司业。芝草生在武成庙中，官吏请求上奏让皇帝知道，黄中不答应，官吏私下画图进献。宰相对祭酒周绾和黄中说：“太平盛世的吉兆，压下而不上奏，为什么?”周绾没回答，黄中说：“太平盛世要这个有什么用?”周绾退下来，对别人说：“黄司业的话精当切实简短扼要，可惜不是谏官。”
担任贺金朝生辰使，出使金国回来，说金国人修治汴宫，必定要迁居逼迫我朝，应当早做准备。皇上吃了一惊。宰相回头对黄中说：“沈介回朝，竟然没听见这话，为什么?”过了几天，黄中告诉宰相，请求因随意说话等待处分。然后授任沈介为吏部侍郎，调黄中补充沈介的位置。黄中还进言戒备边防，又不被采纳，于是请求调到地方任职。皇上不答应，说：“黄中淡泊谦让有操守。”
金国使臣来贺天申节，突然把钦宗去世的消息告诉大家，朝廷讨论等金国使臣走后办丧事，黄中骑马赶去报告宰相，说：“这是国家大事，臣子极为哀痛，一旦有所失礼，对天下后世的人怎么交代!”最后得以按照礼节办理。黄中自从出使回朝，每逢拜见皇帝都进言边防大事，又特别陈述守卫防备的方法策略，高宗称好。不过几个月，金朝完颜亮已经聚兵渡过淮河。敌人已经到了长江边，朝廷大臣争着遣散家人逃跑躲藏，只有黄中镇定平静。等到敌人退走，大家惭愧敬服。
乾道改年号时，黄中年龄刚好七十岁，就因年老辞官。过了六年，皇上驾临讲筵，回头对侍臣说：“黄中是位老儒，现在哪里?年纪多大了?精力或许还没衰退吧?”召唤入朝在内殿接见，慰问非常优厚。
授任龙图阁学士，退休。凡是乡里晚辈后生前来拜见，一定用孝悌忠义诚信教育他们。朱熹写信求见，有这样的话：“今天我前来，将在堂下拜两次，希望您坐着接受，使我前进到学生的行列，那就是我的愿望了。”他被人敬慕像这个样子。这以后，皇上写信派遣使臣向他咨询朝廷的缺羔。生了病，亲手起草遗表，深深把君主的职权不可以让左右的人代管作为告诫。淳熙七年八月庚寅日去世，享年八十五岁。
14.C.DC解析】本题考查鉴赏古诗的语言、表达技巧;评价古诗的观点态度的能力。答对一项给2分，答对两项给5分。C诗中的“野哭”不是指哭于野外，而是指恸哭或号海大哭。D应是“第七句照应颔联，第八句照应颈联”。
15.①对自己滞留他乡数月且衰病一身的遭遇的悲愁。②对乱离时代人民痛苦生活的同情。③对个人无止境的漂泊生活的感伤。(意思对即可，每点2分)
16.(1)黄发垂髫 并怡然自乐
(2)别时茫茫江浸月 唯见江心秋月白 绕船月明江水寒
17.B【解析】本题考查正确使用成语的能力。①洛阳纸贵：借指著作广泛流传，风行一时。使用对象不当。②如数家珍：形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉。③珠联璧合：比喻美好的人或事物凑在一起。④天马行空：多形容诗文、书法、言行等气势豪放，不受拘束;也形容说话不着边际。⑤连篇累牍：形容叙述的篇幅过多、过长。感情色彩不当。⑥蹉跎岁月：指虚度光阴。不合句意。
18.C【解析】本题考查辨析病句的能力。A成分残缺。可在“保密性好”后面加“的优点”。B语序不当。可把“尽管”移到句首。D搭配不当。可把“扩大”改为“加强”。
19.D解析】本题考查语言表达得体的能力。A洗耳恭听，专心地听。指请人讲话时说的客气话。B惠赠，敬辞，指对方赠予财物。C“内容完全晓得了”口语化表达不符合政府公函用语。
20.①板块内部的地壳比较稳定
②大陆板块因密度小、位置高受挤上拱
③常形成巨大的山脉
(每处2分;意思对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)
21.示例：
科技发展的历程证明，科技给人类带来的难题都可以通过科技的发展来解决。科学家曾经预言，由于科技产品对自然资源的过度消耗，到21世纪初人类将面临能源危机，而现在，新能源的开发，使这种恐慌荡然无存。
22.参照2017年高考作文评分标准。
【写作提示】参考立意角度：(1)从丰富了人们的表达能力的角度立意：①表情包可涵盖表情、姿态和语言内容，“一图抵千言”，更贴近人际沟通的需求。②表情包简单易懂，既省时省力，还能缓解聊天中的尴尬，具备幽默功能，能促进社会和谐和人际关系。③青少年在人前难以彻底传达的喜怒悲欢，在表情包中得到了全面宣泄，现实生活中饱受压抑、煎熬的心灵得到了慰藉与补偿。④表情包的创作和开发门槛降低，人人都可以成为表情包的创作者，充分发挥自己的独特个性与创造性。(2)从阻碍了人们的表达能力的角度立意：①表情包助长了我们表达的情性，削弱了我们的文字表达能力，久而久之，靠它可以含糊应对的事情，我们就懒得用语言说清楚。②相对于语言表达的无穷无尽，表情包是有限的制式化的，当我们的表达依赖于千篇一律的表情包时，思维就会出现同质化倾向。③很多表情包都带有恶搞属性，配图和文字的强烈反差，具有引人发笑的效果，滥用表情包助长了娱乐恶搞之风。④不是所有的悲伤都能用文字诠释，但是一些悲伤，能从文字中得到安慰，这是表情包所不能给予的魅力。(3)从辩证分析的角度立意：表情包不失为一种新的语言补充，也的确具备一定的叙事功能，但其内核是孤独与思想的贫乏，缺乏精致的美感与对时代的沉思洞见。
