2019年成考教育理论基础试题及答案（五）_第2页

　　二、辨析题：13～14 小题。每小题 0 分.共 12 分。首先判断正确或错误。然后说明理由。

　　1. 备课就是钻研教材、写教案。

　　【答案】错误或不全面。(2 分)

　　钻研教材、写教案只是备课过程中的部分内容，不是全部内容。此外， 还要求教师要钻研课程计划和课程标准，了解学生以及写出教学进度计划等。(4 分)

　　2. “专家未必导师。”

　　【答案】正确。(2 分)

　　专家具有深厚的学科知识，这只是作为导师的条件之一。作为一个导师，还必须具有高尚的师德、教育教学理论素养和教育教学技能技巧。(4 分)

　　三、简答题：15～17 小题。每小题 8 分，共 24 分。

　　3. 教育功能类型是如何划分的?

　　【答案】(1)从作用对象角度，可分为教育的个体功能和社会功能;(3 分)

　　(2) 从作用方向角度，可分为教育的正向功能和负向功能;(3 分)

　　(3) 从作用呈现形式角度，可分为教育的显性功能和隐性功能。(2 分)

　　4. 教学的基本任务有哪些?

　　【答案】(1)传授科学文化基础知识与基本技能;

　　(2) 发展学生的智能，特别是培养学生的创新精神与实践能力;

　　(3) 发展学生的体力，提高学生的身心健康水平;

　　(4) 培养学生的审美情趣和能力;

　　(5) 发展学生积极的情感、态度和价值观，形成良好品德和个性心理品质。

　　【评分说明】上述答案(1)必答，2 分;其余四点答对其中三点即给 6 分。

　　5. 我国当前倡导的素质教育具有哪些重要意义?

　　【答案】(1)有助于提高民族的整体素质，提高综合国力;(3 分)

　　(2) 有助于克服应试教育的弊端，深化教育改革;(3 分)

　　(3) 有助于全面发展教育的落实。(2 分)

　　【评分说明】考生若有其他合理答案，可酌情给分。

　　四、论述题：18 小题。15 分。

　　6. 阅读下列案例，并回答问题。

　　[案例]

　　最近几天，任课老师们总是向我这个班主任反映王晓晓的问题：上课不守纪律，总是打扰别人，对老师的批评不以为然，对学习缺乏兴趣， 成绩较差。

　　如何引导规劝他呢?我发现，他玩“悠悠球”很有两下子，技术不错， 玩时非常专注投入，样子可爱极了。思忖良久，我有了主意：请他当老师们的教练!并安排周二和周四的课外活动上课，每次 15 分钟。

　　刚开始，面对自己的老师，他很不习惯，也放不开。渐渐地随着大家“教练、教练”的叫着，他开始有点自信了，像模像样地教起来…… 我们则尽量减少教师的角色身份，像学生一样有模有样地学。每当他做演示或是讲解的时候，我们谁也不说话，安静、认真地听着;当我们有问题的时候，总是先举手示意，然后称呼“教练”，再说出不明白的地方;中途某老师有事，总是礼貌地向这位“教练”请假……那么，这时候的他呢?总是很有礼貌地回答说：

　　“好，没关系，老师您去吧!”

　　实事求是地讲，每次我都很感动，感动于王晓晓在这种变相的激励和重重熏染中取得的进步，更感动于我的同事对教育的理解和付出。

　　自从这个计划实施以后，他再也不是以前那个不守纪律，总打扰别人的王晓晓了。在课堂上，他表现得很认真很有礼貌，学习积极主动， 各科老师普遍反映王晓晓变了……

　　[问题]案例中的班主任主要贯彻了什么德育原则?采用了什么德育方法?请加以具体分析。

　　【答案】(1)案例中的班主任主要贯彻了依靠积极因素，克服消极因素的原则(长善救失的原则)。(4 分)

　　案例中的班主任发现王晓晓擅长玩“悠悠球”，于是，抓住这个积极因素加以发挥，让他教老师们玩悠悠球，在这个过程中王晓晓找回了自尊和自信，克服了原来上课不守纪律，总是打扰别人，对学习缺乏兴趣等消极因素，提高了王晓晓的自制力。(4 分)

　　(2)案例中的班主任主要采用了榜样示范等方法。(4 分)

　　班主任和任课老师在做“学生”时，认真的学习态度，对“教练”虚心求教的精神，给王晓晓同学树立了榜样。加之进行适时的引导，促使了王晓晓的转变。(3 分)

　　【评分说明】考生若有其他合理答案，如案例中的班主任贯彻了“教育影响的一致性和连贯性原则”等，也可酌情给分。