全国2008年1月高等教育自学考试
教育科学研究方法（二）试题
课程代码：00456
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．教育科学研究方法形成发展的第三个时期是（ ）
A．系统综合发展时期
B．直觉观察时期
C．分析为主的时期
D．归纳发展时期
2．推论—验证的演绎法模式，最早始于（ ）
A．亚里士多德
B．培根
C．斯宾塞
D．达尔文
3．教育研究中经验和理论层次的第三种水平是（ ）
A．直觉观察水平
B．迁移推广水平
C．探究原因水平
D．理论研究水平
4．系统优化理论的代表人物是（ ）
A．赞可夫
B．巴班斯基
C．布鲁纳
D．皮亚杰
5．分层随机抽样又称为（ ）
A．类型抽样
B．抽签
C．机械抽样
D．等距抽样
6．在对历史资料进行分析鉴别中，主要确定资料的真伪或真实性的考证和评价过程是（ ）
A．直接评论
B．间接评价
C．内部评论
D．外部评论
7．有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控性观察是（ ）
A．直接观察
B．间接观察
C．结构式观察
D．非结构式观察
8．对课外活动小组，对数学奥林匹克班学生学习活动的观察等，属于取样记录方法中的（ ）
A．时间取样法
B．活动取样
C．事件取样
D．内容取样
9．教育调查研究，按照调查手段来划分，有问卷调查、访谈调查、调查表法和（ ）
A．测量调查
B．抽样调查
C．现状调查
D．相关调查
10．集体访谈调查时，被调查者的人数应适当控制，一般应为（ ）
A．4—8人
B．5—10人
C．6—12人
D．7—14人
11．测量的最高层次是（ ）
A．比率测量
B．定名测量
C．定序测量
D．定距测量
12．实验教育学派的主要代表人物是拉伊和（ ）
A．赫尔巴特
B．卢梭
C．冯特
D．梅伊曼
13．表明实验结果的可推广程度称为（ ）
A．内在信度
B．外在信度
C．内在效度
D．外在效度
14．对教育实验过程的科学性、规范性进行的评价是（ ）
A．目标评价
B．过程评价
C．成果评价
D．用途评价
15．将整体分解为各个部分、要素或层次的思维方法是（ ）
A．分类
B．分析
C．综合
D．归纳
16．从已知的一般性或普遍性的原理或结论出发，推论出个别或特殊结论的思维方法是（ ）
A．分析
B．综合
C．演绎
D．归纳
17．定性分析中，进行资料分析的首要工作是（ ）
A．资料的分类
B．归纳分析
C．信度分析
D．资料的审核
18．教育科学研究课题有许多类型，在适合统计分析的课题中，依据应使用的统计分析方法可分为描述性课题和（ ）
A．假设性课题
B．推论性课题
C．显著性课题
D．验证性课题
19．等级相关系数特别适用于（ ）
A．定名变量
B．顺序变量
C．等级变量
D．等距变量
20．处理多个自变量与多个因变量相互关联的数据资料的统计技术是（ ）
A．协方差分析
B．回归分析
C．多元方差分析
D．单因素方差分析
