21.1924年德国政府制定了一个法律，规定了儿童受教育的权利以及家庭教育在学前教育中的优先地位，此法是（ ）
A.《儿童权利法》
B.《保障儿童权利法》
C.《青少年福利法》
D.《儿童教育法》
22.在德国学前课程理论中，旨在以学科本身固有的结构为基础，来确定教学目标和教学内容，促进儿童智力发展的理论为（ ）
A.功能论
B.学科论
C.情境论
D.知识论
23.1938年，南非新教育研究基金会召开了一次大型的国际会议，此大会的直接影响是1939年南非成立了（ ）
A.南非学前教育联合会
B.南非新教育联合会
C.南非学前教育基金会
D.南非新教育基金会
24.在当代蒙台梭利教育方案的半日活动安排中，最重要的活动是（ ）
A.团体教育活动
B.区域教育活动
C.室外教育活动
D.整理活动材料并放回原位
25.1962年，苏联公布了世界上第一个综合婴幼儿教育的（ ）
A.《教育法》
B.《幼儿园规程》
C.《幼儿园教育大纲》
D.《幼儿园规则》
26.1869年，在彼得堡发行了俄国最早的学前教育刊物（ ）
A.《幼稚园》
B.《早期教育》
C.《幼儿园》
D.《学前教育》
27.根据皮亚杰的智力发展阶段论，中学生的智力发展应该达到（ ）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
28.研究人员实地参观访问研究对象，从而获得第一手资料的方法，称为（ ）
A.参观访问法
B.现场研究法
C.问卷法
D.文献法
29.继承了进步主义教育传统，也受到来自分析心理学很大影响的美国学前教育课程模式是（ ）
A.海伊斯科普认知取向课程模式
B.银行街模式
C.直接指导模式
D.发展适宜性课程
30.对世界各国学前教育的历史、现状和未来发展趋势作全面的综合比较研究，称为（ ）
A.专题比较
B.总体比较
C.横向比较
D.纵向比较
二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）
31.专题比较
32.情境论
33.日本的第三次幼儿园教育振兴计划
34.交往－交流智力
三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
35.英国学前教育的特点。
36.海伊斯科普教育方案的内容领域。
37.简述日本《幼儿园教育大纲》规定的幼儿教育目标。
38.简述各国学前师资培训制度的主要类型。
四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）
39.蒙台梭利儿童观、教育观述评。
40.美国学前儿童教育存在的问题及发展趋势。
五、材料分析题（本大题共12分）
41.东尼在一个社区公立幼儿园就读，大多数的传统测试都表明，他在学校里是很失败的。1989-1990年间，他参加了多彩光谱项目评价活动，活动研究结果表明：东尼在拆卸、装配研磨机任务中比班上其他同学都棒，他还能把极少有儿童可以装配的油泵装配起来。发现他在此方面的能力之后，教师花了3个晚上设计出一个装配区，设置在教室里，并让东尼担任班级的“专家修理员”。这使东尼在学校里第一次体会到了成功感和自我价值感。
请分析所提供材料中所体现的儿童评价观以及给予我们的启示。
