全国2011年1月高等教育自学考试
发展与教育心理学试题
课程代码：00466
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分,共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．1924年出版的我国第一本《教育心理学》的作者是（ ）
A．陈鹤琴 B．廖世承
C．肖孝嵘 D．潘菽
2．预测个体在某项特定活动中预期达到的成就水平的测验称作（ ）
A．成就测验 B．性向测验
C．智力测验 D．形成性测验
3．美国心理学家华生认为，心理学主要应该研究刺激、反应和（ ）
A．习惯的形成 B．知识的形成
C．心理结构的形成 D．能力的形成
4．华生根据其行为主义理论首创的行为矫正方法是（ ）
A．满贯疗法 B．系统脱敏法
C．厌恶疗法 D．反馈疗法
5．超我中惩罚性、批判性的部分是（ ）
A．良心 B．自我理想
C．社会准则 D．情操
6．随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称为（ ）
A．发展 B．发育
C．遗传 D．成熟
7．美国心理学家伍德沃斯提出，人的心理发展等于遗传和环境的乘积。这种观点属于（ ）
A．环境决定论 B．遗传决定论
C．调和论 D．辩证唯物论
8．“关键期”这一概念最基本的含义来自于动物习性学家所提出的（ ）
A．图式 B．印刻
C．平衡 D．发展
9．真正的第二信号系统活动开始发展起来是在（ ）
A．阶段l，直接刺激——直接反应 B．阶段2，词的刺激——直接反应
C．阶段3，具体刺激——词的反应 D．阶段4，词的刺激——词的反应
10．幼儿思维的主要特点是（ ）
A．直觉行动性 B．具体形象性
C．辨证性 D．抽象逻辑性
11．与人的高级心理机能相联系且发展最晚的大脑皮质是（ ）
A．颞叶 B．顶叶
C．额叶 D．枕叶
12．下列关于学校学习特点的描述，不正确的是（ ）
A．学习不能越过直接经验 B．学习是在教师指导下进行
C．动机是学习的动力源泉 D．学习以获得知识、技能和发展能力为主
13．初中生性意识发展的特点是（ ）
A．女生早于男生 B．男生早于女生
C．男女生没有差异 D．女生两级分化程度大于男生
14．在初中生中比例最大的两类错别字是（ ）
A．结构错误和音近错误 B．形似错误和结构错误
C．结构错误和臆造错误 D．形似错误和音近错误
15．人脑的重量和容积达到其最大值的年龄一般是在（ ）
A．15-20岁 B．20-25岁
C．25-30岁 D．30岁以后
16．高中生掌握和运用不同逻辑法则的能力的发展存在不平衡性，其中掌握得最好的是（ ）
A．同一律 B．排中律
C．矛盾律 D．普遍律
17．下列不属于辩证思维能力的表现形式的是（ ）
A．透过现象揭露本质 B．分清问题主次
C．具体问题具体分析 D．举一反三
18．心理学研究表明，人的智力水平呈（ ）
A．正态分布 B．正偏态分布
C．负偏态分布 D．非常态分布
19．卡特尔将人的特质分为（ ）
A．一般特质和特有特质 B．首要特质和次要特质
C．表面特质和根源特质 D．中心特质和边缘特质
20．把学习区分为接受学习和发现学习的心理学家是（ ）
A．加涅 B．布卢姆
C．奥苏伯尔 D．潘菽
21．桑代克的学习实验研究是对学习问题进行的开创性研究，对后续研究有重要的启发作用：其学习的效果律逐渐演化为（ ）
A．动机理论 B．尝试错误理论
C．刺激-反应理论 D．强化理论
22．陈述性知识的表征形式主要是命题网络或（ ）
A．图式 B．表象
C．概念 D．技能
23．认知心理学认为，表征程序性知识的最小单位是（ ）
A．产生式 B．接受式
C．发现式 D．操作式
24．加涅将认知领域的程序性知识分为两类，即智慧技能和（ ）
A．命题网络 B．言语信息
C．动作技能 D．认知策略
25．下列哪一项不属于影响学习策略学习的内部条件?（ ）
A．元认知水平 B．训练方法
C．归因模式 D．自我效能感
26．在技能形成中，练习中期往往出现进步暂时停顿的现象，这就是练习曲线上所谓的（ ）
A．高原期 B．起伏
C．动荡 D．波动
27．“举一反三”、“触类旁通”所指的心理现象是（ ）
A．记忆 B．保持
C．元认知 D．学习的迁移
28．皮亚杰划分品德发展的阶段所依据的标准是（ ）
A．对儿童生活的观察 B．儿童对“对偶故事”的判断
C．儿童的心理年龄 D．儿童的行为方式
29．为甄选学生编班分组、确认升级或入学是否合格、记载学籍、公布教学成绩等，均属于学习测量与评价的（ ）
A．指导功能 B．学习功能
C．研究功能 D．管理功能
30．测验准确地测量出所要测量的特性或功能的程度，称为（ ）
A．难度 B．区分度
C．效度 D．信度
