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81.概念的结构包括概念的“内涵”和概念的(D)。
A定义B抽象 C符号D外延
82.概念的抽象过程中大致要经历“分离”、“提纯”和(B)等三个环节。
A表征 B简化C描述D思考
83.“平行四边形和“长方形”这两个概念是属于(A)关系。
A属种B交叉C对立D同一
84.从正方形中抽象出长方形的过程称之为(C )。
A 强抽象 B 概括C 弱抽象 D 分离
85.从三角形抽象出直角三角形的过程称之为(A)。
A 强抽象 B 概括C 弱抽象 D 分离
86.属于揭示概念外延的逻辑方法的是(A)。
A分类B概括C抽象D定义
87.下列不属于概念间相容关系的是(B)。
A属种关系B对立关系C同一关系D交叉关系
88.下列不属于用定义呈现概念的方式的是(A)。
A语言描述B“属加种差”C发生定D约定式定义
89.“平行”与“垂直”等概念是属于(B)类型的数学概念。
A反映对象的性质特征 B反映对象的相互关系 C反映某些操作程序及其特征 D反映组成客观世界关系与形态基本元素的本质特征
90.不属于学生概念形成的主要过程的是(C)。
A感知具体对象阶段 B尝试建立表象阶段 C分离新概念的关键属性 D抽象本质属性阶段
91.不属于学生概念同化的主要过程的是(B)。
A唤起认知结构中的相关概念 B尝试建立表象阶段 C进一步抽象形成新概念 D分离新概念的关键属性
92.下列不属于在引入概念阶段的主要教学策略的是(A)。
A多例比较策略 B生活化策略 C操作性策略 D情境激疑策略
93.下列不属于在建立概念阶段的主要教学策略的是(C)。
A多例比较策略 B生活化策略 C操作性策略 D情境激疑策略
94.不属于运算心理活动过程特征的是( B)。
A 心智技能和动作技能协作 B 运算方法和运算技巧结合 C 外部操作和内部思维同步 D 形象感知和抽象思维统和
95.从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和(B)等一些内容。
A数的认识B运算方法C简便运算D理解算理
96.运算法则的理论依据可以称之为(C)。
A方法 B性质 C算理 D规则
97.小学数学运算规则的学习是以(B)学习为起点的。A方法 B认数 C概念 D性质
98.不属于小学数学运算规则学习方式特点的是( D)。
A 淡化证明 B 逐步深化 C 合情推理 D 注重命题
99、不借助工具直接通过思维求出结果的一种计算方法称之为(B)
A 笔算 B 口算 C 估算 D 速算
100、儿童的“数数”活动的第一个水平阶段主要是(C)。
A 在第一加数基础上的逐一数 B 按群数C 逐一数数 D 按群加
责编：zhangjing0102