自考《心理咨询与辅导》章节习题及答案：第11章

自考《心理咨询与辅导》章节习题及答案：第11章

　　第十一章 学生心理档案和心理测评

　　1、建立学生心理档案档案的意义：(1)有利于提高教育教学的针对性(2)有利于学生的主动参与(3)有利于形成学校、家庭教育合力。(4)有利于 防治心理疾患，服务于学校心理健康教育

　　3、建立学生心理档案档的原则：客观性原则、适用性原则。

　　4、心理档案根据不同目的，可分为：①A类：以发展为目标;②B类：以教育为目标;③C类：以诊治为目标。

　　5、心理档案的内容应包括：①背景资料;②在校表现;③心理素质。还包括观察记录和咨询记录

　　6、心理档案运用时要特别注意一些问题：(1)正确对待不同来源的资料(2)对资料的处理方式(3)对资料的解释(四个层面：描述、溯因、预测、评鉴)(4)心理档案运用的模式

　　7、非测验资料的建立包括：背景资料的建立、在校表现资料的建立、需辅导的心理问题资料的建立、教师观察资料的建立。

　　3、心理测验的三要素：行为样组、标准化、客观性。

　　4、 顺序位置效应; 晕轮效应 (遮掩性：一俊遮百丑 弥散性：厌恶和尚，恨及袈裟 );对比效应(鹤立鸡群); 雷同效应; 失落效应; 类群效应;(同病相怜，避嫌)

　　4、心理辅导中，测试员的守则包括哪些内容? (1)测验的实施和解释，要有利于学生发展;(2)维护测验的严肃性，测验准备要充分，严格标准化操作;(3)测验员要情绪稳定，态度和蔼;(4)注意保密; (5)不得私自翻印和改编测验材料。