自学考试《学前教育心理学》模拟题及答案

自学考试《学前教育心理学》模拟题及答案

　　一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)

　　1.教育心理学作为一门独立的学科诞生于年。A.1903 B.1904 C.1905 D.1906 E.1907 A【解析】l903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着“教育心理学”的诞生。因此，答案选A。

　　2.幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有的作用。A.描述 B.解释 c.预测 D.控制 E.指导 ABCD【解析】幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。因此，答案选ABCD。

　　3.根据性格的特征差异，将性格分为。A.外倾型B .内倾型C.理智型D.情绪型E.意志型 CDE【解析】根据性格的特征差异，将性格分为理智型、情绪型和意志型。因此，答案选CDE。

　　4.幼儿的交往对象主要是。A.父母B.教师C.同伴D.同性E.异性 ABC【解析】幼儿的交往对象主要是父母、教师和同伴。因此，答案选ABC。

　　5.儿童在熟悉了“胡萝b”、“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”这属于A.下位学习B.上位学习C.组合学习D.派生类属学习E.相关类属学习 B【解析】上位学习，又称为总括关系，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下面获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。因此，答案选B。

　　6.延缓式强化有以下几种类型。A.即时强化B.定时距式C.变时距式D.定比率式E.变比率式 BCDE【解析】间隔式强化，又称延缓式强化，分为两类：时间式和比率式。时间式又分为定时距式和变时距式。比率式又分为定比率式和变比率式。

　　7.幼儿游戏区别于其他活动的特点主要有。A.社会性B.虚构性C.自由性D.愉悦性E.内在性. ABCD【解析】幼儿游戏区别于其他活动的特点主要有：社会性、虚构性、自由性、愉悦性。 因此，答案选ABCD。

　　8.按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为。A.创造性游戏B.教学游戏C.无规则游戏D.有规则的游戏E.常规游戏 ABD【解析】按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为创造性游戏、教学游戏和有规则的游戏。因此，答案选ABD。 9、操作技能的学习受许多因素的影响，主要的影响因素有。A.知识经验B.讲解C.示范D.练习E.应用ABCD【解析】操作技能的学习受许多因素的影响，知识经验、讲解与示范及练习是主要的影响因素。因此，答案选ABCD。10.技能形成的基本途径是。A.讲解B.观察C.示范D.练习E.模仿 D【解析】技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。它具有如下几个基本特点：(1)技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为;(2)技能是在后天的不断学习的过程中逐步完善的，而不是通过遗传而来的。因此，答案选D。

　　11.道德情感从表现形式上看，主要包括三种。A.直觉的道德情感B.想象的道德情感c.表象的道德情感D.形象的道德情感E.伦理的道德情感 ABE【解析】道德情感从表现形式上看，主要包括三种：一是直觉的道德情感。即由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验。二是想象的道德情感，即通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验。三是伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。因此，答案选ABE。

　　12.马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中被称为缺失需要的有。A.生理需要B.安全需要C.归属和爱的需要D.尊重的需要E.认知需要 ABCD【解析】马斯洛认为人具有七种基本需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、认识和理解需要、审美需要、自我实现需要，这些需要从低到高排成一个层级，较低的需要至少达到部分满足之后才能出现对较高级需要的追求。在这些需要中，生理需要是最基本的。生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要这四种需要又被称为缺失需要，是我们生存所必需的，对生理和心理的健康具有重要的意义，必须得到一定程度满足。因此，答案选ABCD。

　　13.采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是。A.斯滕伯格B.柯尔伯格c.埃里克森D.弗洛伊德E.皮亚杰 B【解析】美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法。故事中包含一个在道德价值上具有矛盾冲突的情境，让被试听完故事后对故事中的人物的行为进行评论，从而了解被试的道德发展水平。因此，答案选B。

　　14.儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约，表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。皮亚杰看来，儿童道德发展处于。A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段E.习俗阶段 B【解析】权威阶段又称“他律道德阶段”。儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约，表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。他们认为规则是必须遵守的，是不可更改的，只要服从权威就是对的，比如说听父母或大人的话就是好孩子。这个阶段的儿童对行为的判断主要根据客观结果，而不考虑主观动机。因此，答案选B。

　　15、问题解决有下面几个基本特点。A.目的性B.认知性c.序列性D.确定性E.模糊性 ABC【解析】问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题解决有下面几个基本特点：目的性;认知性;序列性。因此，答案选ABC。