自考《学前教育心理学》重点试题及答案_第2页

　　11.幼儿道德情感发展三个时期依次为()。A.他律性时期、过渡性时期与自律性时期B.“原伦理状态”时期、前道德情感时期与他律性时期C.前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期D.“伦理状态”时期、“社会状态”时期与“心理状态”时期 B【解析】幼儿的道德情感发展可以分为三个时期，即道德情感的原伦理状态时期(0岁～1.5岁或2岁)、前道德情感时期(1.5岁或2岁～3或4岁)、他律性或尊奉性道德情感时期(4岁～6或7岁)。

　　12.目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是()。A.智力高者必定有高创造性B.高创造性者智力未必高C.高智力是高创造性的必要而非充分条件D.高智力是高创造性的充分必要条件 C【解析】美国心理学家吉尔福德的研究表明，智力与创造能力二者的关系为：低智蓖的人不可能有高创造能力;高智商的人并不都有高创造能力;创造能力低的人智商有高有低;创造能力高的人必须具有中等以上的智商。所以较高智商是创造能力的必要条件，但不是充分条件，创造能力的充分发挥，除智力之外，还需有其他优良的因素作保证。

　　13.幼儿创造性测量的一般原则是()。A.适用性原则与活动性原则B.客观性原则与科学性原则C.教育性原则与生成性原则D.理论联系实际原则与开放性原则 A【解析】幼儿创造性测量的一般原则：适用性原则与活动性原则。14.从教师的教学组织方式来培养幼儿的创造性的方法包括()。A.向幼儿传授学习的方法、游戏的方法与创造的方法B.向幼儿传授记忆的方法、学习的方法与创造的方法C.向幼儿传授听课的方法、游戏的方法与学习的方法D.向幼儿传授创造性地解决问题的技能与技巧、创造性的审美活动方法与提问的方法 D【解析】略。

　　15.对应于教育目标的活动指导模式的类型包括()。A.尝试错误、顿悟式、说服与诱导B.信息加工、社会交往、个人发展与行为训练C.群体模仿、小教师制、讲授与启发式D.认知训练、行为训练、讲授法与发现法 B【解析】对应于教育目标的活动指导模式包括信息加工、社会交往、个人发展与行为训练四种类型。

　　16.教师在幼儿发现学习中的指导可分为三类，下列哪一选项是教材中未提及的?()A.系统的教师指导B.听凭幼儿独立发现C.幼儿的自我指导D.教师对幼儿自我发现的指导 B【解析】系统的教师指导、教师对幼儿自我发现的指导和幼儿的自我指导是发现学习的三种指导类型。

　　17.幼儿园教育活动情境创设的原则包括()。A.通用性、有效性、适龄性与针对性B.客观性、科学性、实用性与安全性C.普遍性、适用性、特殊性与教育性D.互动性、效用性、特殊性与安全性 D【解析】幼儿园教育活动情境创设的原则有：教育活动情境创设的互动性原则;教育活动情景创设的效用性原则;教育活动情境创设的特殊性原则;教育活动情景创设的安全性原则。

　　18.背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的()。A.时间、空间、背景、人物与素材B.时间、地点、人物、活动与个性C.空间、时间、内容、材料、形式与气氛D.时间、场地、主题、设计与卷入 C【解析】背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的空间、时间、内容、材料、形式与气氛等。

　　19.幼儿园教育活动过程的评价包括()。A.成长记录袋、评定包与作品评定B.诊断性评价警形成性评价与终结性评价C.安置性测验、形成性测验与终结性测验D.档案袋、业绩评定与同伴评价 B【解析】幼儿园教育活动过程的评价包括：诊断性评价、形成性评价与终结性评价等。

　　20.下列选项中不属于不良的亲子互动类型的是()。A.拒绝型B.支配型C.过度保护型D.放任自由型 D【解析】不良亲子互动的类型有拒绝型亲子互动、支配型亲子互动、过度保护型亲子互动、服从型亲子互动、矛盾型亲子互动等。