自考《初中语文教学实践与反思》习题及答案_第3页

　　三、选择题

　　1.在“初中语文教学实践与反思”活动中，教学后的反思是：

　　A.语文教师即时、自动地对自己的教学想法和教学表现进行反思。

　　B.语文教师分析发生过的教学事件，并得出自己的认识。

　　C.语文教师观察、理解教学行为与学生反应之间动态的因果联系。

　　D.语文教师用自己的认识，指导即将实施的教学行为。 ( )

　　2.“初中语文教学实践与反思” 课程的目标任务可以分解为三个层次：直接的目标任务、进一步的目标任务、发展性的目的任务。其中，进一步的目标任务是：

　　A.发现、认识、解决语文新课程教学实践中出现的具体问题。

　　B.明了初中语文教师专业发展的核心因素与过程环节。

　　C.促进初中语文教师的专业发展。

　　D.追求语文教学实践的改进和语文教学理论的完善。 ( )

　　A.横向的挡门的门闩。 B.横竖的横。

　　C.多向的、不定向的。 D.横逆。 ( )

　　4.发现词语中的错别字，应该分析错别字产生的原因，针对原因，寻找防止和纠正错别字的对策方法。词语“脉膊(搏)、无礼漫(谩)骂、风糜(靡)一时、痴心忘(妄)想”中，错别字产生的原因是：

　　A. 同音致误 B. 形似致误

　　C. 同音形似致误 D. 减笔致误 ( )

　　5.教学《背影》后布置作业:有人认为本文失之伤感，很怀疑大人是否要父亲这么照顾，是否会这么容易流泪。你的看法呢?与其他同学讨论一下。这里，课文的主要作用是：

　　A.积累作用 B.示例作用

　　C.引发作用 D.凭借作用

　　6.一般用于古诗文和文言文教学，具有相互暗示和提醒的作用，对提高记忆的效果也有一定的好处，这种教读方式是：

　　A.范读 B.齐读 C.默读 D.分角色读( )

　　7.丰子恺擅画谙乐，其作《竹影》有体现，如“光景已由暖色变成寒色，由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了”，不易理解;这样的课文如果要读，宜用的方法是：

　　A. 浏览。 B. 默读。 C. 诵读。 D. 速读。( )

　　8.义务教育语文课程标准第四学段阶段目标对写记叙文、写简单的说明文、写简单的议论文、写日常应用文提出了要求;其中，对写简单的议论文的要求是：

　　A. 努力做到有理有据。 B. 根据生活需要。

　　C. 做到内容具体。 D. 做到明白清楚。 ( )

　　9.教师轻视忽略，学生不愿参与，听说漫无际涯，活动不见效果。之所以有些学校口语交际教学中出现这些现象，是因为：

　　A. 口语交际教学的实践性太强。

　　B. 口语交际教学的具体任务不明确。

　　C. 口语交际教学不重要。

　　D. 学生不喜欢口语交际活动。 ( )

　　10.“选定文本→选择榜样→看听体会→行为模仿→自我表达→录音对比→反思改进。”口语交际训练的这种方法是：

　　A. 表演法。 B. 对话法。

　　C. 模仿法。 D. 点拨法。 ( )