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四、论述题(本大题共3小题，25题为必答题，26题和27题任选一题，两题均答者，以前一题计分。每小题11分，共22分)
25.联系实际分析现代中小学教师应具备的基本素质。
答：1，文件素养与学科专业知识。
应具有所教学科的全面而扎实的专业知识和技能;
应具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能。
2，教育理论知识与技术。
具有教育理论知识，并有把它运用于实践的能力。
要有观察学生和进行教育的科学研究能力。
具有较强的教学组织能力和语言表达能力。
具有运用教育机智处理各种突发问题的能力。
3，职业道德素养。
忠于人民教育事业。热爱学生。严于律自，为人师表。
26.试分析评价社会本位的教育目的论与个人本位的教育目的论的基本主张。
答：1，社会本位的教育目的论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨。教育目的应当依据社会的要求来决定。忽视了教育对象的身心发展对教育目的的制约作用，因而是片面的。
2，个人本位的教育目的论认为个人价值高于社会价值，应根据个人的本性和个俸发展的需要来确定教育目的。忽视了社会发展对教育目的的制约作用，同样是片面的。
教育目的的确定，首先要反映一定的价值取向和教育理想。但是，恰当的教育目的制定必须考虑社会发展的现实和要求，并依据受教育者的身心发展规律。
27.班级上课制有何优越性和局限性?如何克服其局限性?
答：优越性：
1，由一位教育同时向几十个学生教学，提高了教学的效率，并促进了教育的普及。
2，有利于发挥教育的主导作用。便于有计划地，循序渐进地开展教学工作。
3，由于学生是按照年龄和程序编班，水平接近。有利于他们相互交流和启发。
局限性：
1，为学生的提供的实践性和探索性学习机会少，不利于发挥学生的主体性和促进其全面发展。
2，强调统一性，难以适应学生的个别差异，不利于因材施教育。
克服：
通过实行小班化教学，分组教学，个别教学和现场教学来克服其局限性。
五、案例分析题(本大题13分)
28.元旦前夕，李一奇同学患阑尾炎住院了，全班同学都忙着庆祝元旦，没一人去看他，主要是因为他平时不爱学习，爱捉弄人，还经常干些影响集体荣誉的事。因此，他经常遭同学的白眼和冷落。这次活动，大家似乎觉得他不在更省事。班主任黄老师得知后，建议全班同学都给李一奇讲一句问候语,同时说说心里话。于是全班同学都提笔写出一句句热情鼓励的话语，表达了一份份纯真的关爱和真诚的友谊。
放学后，黄老师带着全班同学的问候和真诚来到了李一奇的床边。李一奇看着同学们热情洋溢的语言，激动得热泪盈眶，一下子悟到了教师和同学们的关心与慰籍。
一封信，一句话，一片情，成为促使李一奇发生变化的一剂良方。病愈后，李一奇回到班里像换了一个人，进步很快。
请用“学生集体的教育作用”的相关原理分析此案例。
答：1，集体通过有机的组织对其成员施加教育影响，可以起到教师个人起不到的作用。
2，集体组织活动比教师个人对学生教育的范围大，内容丰富，方法多样灵活，学生易于接受。
3，集体的教育影响是通过言论实现的，集体的言论起着潜移默化的教育作用。
4，在集体中，个人之间的相互影响使得人人都成为教育者。
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