2020年起德阳中考迎来新变化

2020年起德阳中考迎来新变化

　　10月12日上午，德阳市高中阶段学校考试招生制度改革新闻发布会在市广电中心举行。会上，备受关注的《德阳市高中阶段学校考试招生制度改革实施方案》(下简称《方案》)正式与公众见面。发布会从改进初中学业水平考试方式和成绩呈现方式，完善综合素质评价，引导学生全面发展，促进学校提高人才培养质量等方面对《方案》进行了全面解读。

　　改革目标：让学生身心健康全面发展

　　到2020年(即从初2017级开始)，逐步建立起有利于推进基础教育课程改革、有利于加强素质教育、有利于义务教育均衡发展、有利于学生健康成长和全面发展的高中阶段学校考试招生制度。到2021年，基本形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制。

　　考试门类：“两考合一”+“全科开考”

　　“两考合一”即继续完善初中毕业、高中招生“两考合一”的初中学业水平考试制度，从初2017级开始实行学完即考。生物、地理在八年级下期进行考试，其余学科在九年级下期进行。

　　“全科开考”即初中学业水平考试范围覆盖义务教育课程方案规定的所有科目，依据课程标准、学科特点，以及加强实践创新能力培养的要求，初中学业水平考试分为考试学科、考核学科和考查学科三类。

　　考试学科总分为870分，包含语文(150分)、数学(150分)、道德与法治(60分)、历史(60分)、地理(30分)，采取纸笔闭卷考试;外语(150分)采取纸笔闭卷考试，其中听力测试20分，条件成熟时开展听说能力测试;物理(95分)、化学(70分)、生物(35分)采取纸笔闭卷考试加实验操作考试;体育与健康(70分)采取体能和技能测试。其中，语文、数学、外语分别增加了30分，与高考对接;体育与健康增加了20分，同时，将体考项目由原来的3项调整到4项(必考项目：男子1000米/女子800米、男女立定跳远。选考项目2项：男子引体向上(女子仰卧起坐)或掷实心球，考生从2个项目中选1项考试;足球运球绕标志物、排球垫球、篮球运球绕标志物，考生从3个项目中选1项考试)。考试成绩按分数和等级两种方式呈现，等级分为7等，即A1、A2、B1、B2、C1、C2、D。分数用于高中阶段招生录取，等级用于初中毕业学业水平认定。

　　考核学科包含音乐、美术，采取基础知识加基本技能测试，信息技术采取上机操作考试。共分为四个等级，即A(优)、B(良)、C(中)、D(不合格)，考核成绩与高中阶段招生录取挂钩。

　　考查学科包含地方课程、综合实践活动中的研究性学习、社区服务与社会劳动实践、劳动与技术教育，采取初中学校根据学科教学安排情况按期据实记录并考查。共分为四个等级，即A(优)、B(良)、C(中)、D(不合格)，考核成绩与初中毕业学业水平认定挂钩，不合格的不予毕业。

　　考试内容：重基础重能力重素养

　　中考试题命题内容不超过现行课程标准、教材的范围和要求。将坚持以学生为本，切实体现素质教育的要求，命题重基础、重能力、重素养，不出繁、偏、怪题。重视对学生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查，减少单纯记忆、机械性训练性质的内容，有助于学生的创造性发挥。低、中、高档难度题目比例为6:3:1。

　　语文考试全面考查学生掌握和运用汉民族语言的能力，强调对语言文化知识积累与表达运用的考查。阅读试题内容以课外文字材料为主。写作鼓励学生表达真实情感;数学考试在考查学生基本运算能力、思维能力和空间观念的同时，着重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力;英语考试着重考查学生理解、运用语言的能力。降低对语法的要求。进行听力考查;文科综合考试着重考查学生对基础知识、基本能力的掌握，重视理论联系实际，适当设计一些开放性试题;理科综合考试注重结合具体问题考查学生对基本概念和原理的理解、分析和解决简单实际问题的能力。适当增加开放性题目，考查学生的科学探究能力、理性思维能力和创造性思维能力。

　　招生录取：分五批次进行

　　高中阶段学校录取批次分为五批次。即提前批：申请自主招生并通过综合素质测评的考生。单报中等职业学校的考生，在完成初中学业毕业后，由市教育局统一录取。第一批：宏志班、定向生。第二批：全市所有普通高中。第三批：特长生。第四批：普通高中调剂录取、中等职业学校(非提前批次)录取。

　　特长生录取原则上不超过招生计划的5%。取消体育艺术类、科技类、比赛类、过程评价类等加分项目，相关特长和表现等在学生综合素质评价档案中呈现;保留身份类、烈士及军人类、见义勇为类加分项目。

　　为强化素质教育，《方案》特别强调了综合素质评价等级与高中阶段学校招生录取挂钩。即从初2018级开始，我市将建立全市统一的综合素质评价信息化管理平台和规范的学生综合素质档案，逐步形成以事实为依据，客观性评价与发展性评价相结合，定性与定量评价相结合的多元评价方式。同时，加大对综合素质评价结果的运用，将综合素质评价等级作为学生毕业的重要依据，并与高中阶段学校招生录取挂钩，在招生录取中真正发挥作用，促进学生全面发展。