我们对数百名在学校成绩优秀的孩子进行访谈的时候，发现优秀的孩子共同特点还是挺多的，其中有一点，就是这些优秀的孩子往往“结伴出现”。每一个优秀的孩子都有一个属于自己的“小圈子”，一般3-5人，彼此熟悉，互相交流，而且这个圈子的成绩一般都很优秀，这就是学伴的力量。
正如之前所谈到的，我们需要两个力量来帮助我们完成学习任务，其中一个力量是引领和鼓励，另外一个力量则是同理心的陪伴和支持。如果说引领和鼓励主要来自老师和家长，那么同理心的陪伴和支持，就是学伴的重要作用。
在生活中，真正能完全和孩子平等相待的家长是非常少的，或者说，孩子能够真正对父母无话不说的情况并不多见，当孩子学习遇到困难和挫折的时候，他们需要的是带有同理心的支持和陪伴。毕竟再怎么说，父母没有参加这场考试，很难理解到孩子在答题中的心态变化。但是学伴则不同，学伴往往是同班和同年级的同学，且成绩相仿，这种安慰、支持和鼓励往往对孩子来说是直击内心深处的。
什么样的孩子能做学伴
家长可以关注一下孩子平时身边的“学伴”，通常俩说，学伴会有如下几个特点：
首先，就是在学校成绩相仿，成绩相差太多的孩子，很难成为学伴，因为他们之间的连接点，并不是学习，而是其他，比如足球，音乐，游戏之类。因为每个孩子身边的圈子不止一个，其中由学习联系起来的才是学伴。我在读高中的时候，大概在两个圈子比较活跃，一个是学习的圈子，我们有四个同学，家住的不远，每周末都会一起打球，然后去吃串，边吃串边聊聊本周的学习问题，同时，对于学习的困难，考试成绩，自己的状态都互相毫无隐瞒。后来我们四个两个考入清华大学，一个中科大，一个南京大学，可以说完全符合学伴的条件了。当然我还有其他爱好，比如踢球的圈子，游戏的圈子，这些都是同学和朋友，但是不是“学伴”。
其次，学伴之间应当有相对固定的活动，这也是为什么很多学校组织“学习兴趣小组”，就是在帮助孩子找到自己的学伴。学伴之间的固定活动，不一定是学习小组，往往常见的形式包括一起上学一起回家，一起上辅导班，假期中间组织讨论作业，固定的周末文体活动(不一定是学习活动)。如果你发现一群成绩相仿的孩子去打篮球，他们中间有的人打的好，有的人打的其实挺不好，那就是学伴之间的固定活动啦!
第三，学伴之间通常对于成绩的竞争的态度是理性的。通常来说，成绩越接近，竞争应当越激烈，也就越容易产生各种“信息战”。其实在学习上，刻意的战术其实没有太好的效果，因为考试毕竟是一个命运掌握在自己手里的竞争，而且从概率上说，在高考中发挥正常的是大多数。学伴之间，彼此共享对知识的理解，共享对考试应对的方式，没有过多的猜忌互相鼓励，尤其是到了毕业班，这对于平稳孩子的心态，是非常重要的。考试考不好，孩子往往会在学伴活动中倾诉，家长过多的参与反而不好。
关于学伴家长应该做的事
其实这里有一个非常有趣的问题，是因为这些孩子在一起，所以他们成绩都好，还是因为他们成绩都好，所以才在一起?我觉得这个问题不必太纠结，这是一个互相选择学伴的结果。所以对于家长来说，可以做这么三件事：
，我们将会及时处理。
