一、选择题
1. ( D )是个体差异对人的影响。
A、形成了人的共同的人生观和世界观
B、形成了人的不同的发展空间和环境
C、形成了人的相同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征
D、形成了人的不同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征
2. ( A )不是DDST发育筛查法的特点。
A、家长自己就能完成
B、工具简单
C、装成小箱便于携带
D、价格便宜
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3. 确定短期目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏是否合理，可以通过( C )来完成。
A、基本评估 B、各部分评估
C、行程性评估 D、总结性评估
4. 总结性评估的目的，下面描述不正确的是( A )。
A、依据评估的结果编写书面教材
B、评估婴儿成长的进步情况
C、评估育婴员的教育教学成果
D、评估育婴师的教育教学成果
5. 良好的精神环境，包括( B )等内容。
A、创设有磨练性的环境让婴儿经受环境的磨练
B、为婴儿营造宽松、愉快的氛围，如育婴员的情感、态度、观念等对婴儿的影响
C、为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具
D、为婴儿的成长发育提供丰富而全面的营养
6. 尊重每个婴儿的个体差异，设计各个领域发展的教学计划，( B )是婴儿教育的最终目标。
A、促进所有婴儿在平均水平上的提高和发展
B、促进婴儿在原有水平上的提高和发展
C、促进个别婴儿在最低水平上的提高和发展
D、促进婴儿由最低水平提高和发展到统一水平上
7. 婴儿教育的最终目标是( C )
A、促进所有婴儿在平均水平上的提高和发展
B、促进所有婴儿在同一水平上的提高和发展
C、促进个别婴儿在原有水平上的提高和发展
D、促进婴儿由最低水平提高和发展到统一水平上
8. 对发展不平衡的婴儿可实施( C )的教育。
A、弘扬其特长，使其成为某方面的超常儿
B、保持和弘扬其特长方面，用优势将劣势掩盖起来
C、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面
D、提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它方面保持在同一个水平上
9. ( B )是对发展不平衡的婴儿实施教育时对教育者的要求。
A、不用干涉引导，让婴儿自然成长
B、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面
C、提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它方面保持在同一个水平上
D、不要干涉
10. 从发生到成熟大约要经历( C )时间的是人是思维能力。
A、10-15年 B、15-20年 C、18-20年 D、5-12年
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