1.( D )是个体差异对人的影响。
A、形成了人的共同的人生观和世界观
B、形成发人的不同的发展空间和环境
C、形成了人的相同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征
D、形成了人的不同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征
2.( B )是加德纳多元智力理论中的内容。
A、智力主要集中在婴儿大动作上
B、不在于一个人有多聪明，而在于怎样聪明，在哪些方面聪明
C、对人类和个体生存发展中有主要作用的其它能力可忽略
D、智力主要集中在语言和数理逻辑能力上
3.( B )是婴儿发展评价的特点。
A、延续性和局限性
B、全方位和多方面
C、因多面性导致操作困难
D、片面性和局限性
4.婴儿如果在指导下(D)就能很快学会使用筷子的正确方法。
A用拇指食指操纵筷子用餐
B用拇食中指操纵第一根筷子，用中指和无名指操纵第二根筷子
C指导婴儿先学会拿笔，在开始学习使用筷子。
D指导婴儿用手掌握筷子用餐
5.提高婴幼儿大脑感觉统合功能可通过(B)方法。
A多用感觉按看 听 触等顺序逐一参与训练
B增加社会交往能力
C视觉 听觉 触觉和前庭方面的训练
D知觉 动手操作和手眼协调方面的训练
6.关于亲子阅读方面的描述正确的是(A)
A尽量使用通俗的，婴儿易懂的语言
B使用有特色的方言将给婴儿听
C大声朗读给婴儿听
D当婴儿不愿意听是要坚持讲下去
7.(B )以前，婴儿没有抽象思考和逻辑思维能力。
A、4岁;B、3岁;C、2岁;D、1岁;
8.婴儿教育应是尊重婴儿(C )的教育。
A、性格;B、爱好;C、人格;D、品德;
9.( )没有想象能力( D )以前的婴儿想象的内容比较简单。缺乏创造性。
A、新生儿、3岁以前;
B、新生儿、2岁以前;
C、2岁、3岁以前;
D、新生儿、1岁以前;
10.婴儿2岁左右，在活动过程中，通过自我感觉逐步认识作为(A )的自我。
A、生物实体;B、自我感觉;C、自我评价;D、自我监督;
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