2021临床助理医师医学伦理学试题：医务人员医学伦理素质的养成

　　一、A1

　　1、医务人员在医学道德方面所进行的自我教育、自我锻炼和自我冉冶过程，以及在此基础上达到的医德境界，这就叫做

　　A、医德修养

　　B、自我修养

　　C、个人修养

　　D、医德实践

　　E、医德活动

　　2、对医德修养的意义的正确表述是

　　A、使医务人员养成良好的医德品质和人格，使医疗卫生单位形成良好形象，在医疗竞争中立于不败之地

　　B、使医务人员养成良好的医德品质和人格，使医疗卫生单位形成良好的医德医风，从而促进社会精神文明

　　C、使医务人员和医疗卫生单位树立良好的形象，从而促进社会精神文明

　　D、使医务人员和医疗卫生单位树立良好的形象，在医疗竞争中立于不败之地

　　E、使医务人员养成良好的医德品质和人格，使医疗卫生单位形成良好的医德医风.在医疗竞争中立于不败之地

　　3、医德修养的主要内容是指

　　A、卫生部长提出的要求

　　B、医院院长提出的要求

　　C、病人提出的要求

　　D、新闻媒体提出的要求

　　E、医德原则、规范提出的要求

　　4、医德修养的根本途径和方法是

　　A、学习医德理论知识

　　B、在医疗卫生保健实践中修养

　　C、有的放矢

　　D、持之以恒

　　E、追求慎独

　　5、依评价主体的不同，医德评价可分为两种，它们是

　　A、病人评价和家属评价

　　B、院氏评价和同事评价

　　C、社会评价和自我评价

　　D、外在评价和自我评价

　　E、社会评价和内在评价

　　6、医德评价的意义应除外

　　A、医务人员满足自我心理需求的手段

　　B、医务人员行为的监视器和调节器

　　C、维护医德原则的重要保障

　　D、维护医德规范的重要保障

　　E、使医德原则、规范转化为医德行为的中介和桥梁

　　7、医德评价的标准不包含

　　A、有利

　　B、自主

　　C、公正

　　D、互助

　　E、奉献

　　8、医德评价应坚持依据的辩怀统一是指

　　A、动机与目的、效果与手段的统一

　　B、动机与效果、目的与手段的统一

　　C、动机与手段、目的与效果的统一

　　D、目的与效果、目的与手段的统一

　　E、目的与动机、动机与效果的统一

　　9、在进行医德评价时，应防止的"四种片面依据论"不是指

　　A、唯意志论

　　B、唯动机论

　　C、唯效果论

　　D、唯目的论

　　E、唯手段轮

　　10、在医德评价中，自我评价方式及主观评价力量是指

　　A、社会舆论

　　B、传统习俗

　　C、内心信念

　　D、病人评议

　　E、院内评价

　　11、对三种医德评价方式相互关系的正确理解是

　　A、相辅相成、互相补充

　　B、完全一致、可以替代

　　C、互相冲突、都不可信

　　D、比较混乱、说不清楚

　　E、以上都不是

　　12、对医德修养的意义的正确表述是

　　A、使医务人员养成良好的医德品质和人格，使医疗卫生单位形成良好形象，在医疗竞争中立于不败之地

　　B、使医务人员养成良好的医德品质和人格，使医疗卫生单位形成良好的医德医风，从而促进社会精神文明

　　C、使医务人员和医疗卫生单位树立良好的形象，从而促进社会精神文明

　　D、使医务人员和医疗卫生单位树立良好的形象，在医疗竞争中立于不败之地

　　E、使医务人员养成良好的医德品质和人格，使医疗卫生单位形成良好的医德医风，在医疗竞争中立于不败之地

　　13、对医德修养的意义的正确表述是

　　A、使医务人员养成良好的医德品质和人格，使医疗卫生单位形成良好形象，在医疗竞争中立于不败之地

　　B、使医务人员养成良好的医德品质和人格，使医疗卫生单位形成良好的医德医风，从而促进社会精神文明

　　C、使医务人员和医疗卫生单位树立良好的形象，从而促进社会精神文明

　　D、使医务人员和医疗卫生单位树立良好的形象，在医疗竞争中立于不败之地

　　E、使医务人员养成良好的医德品质和人格，使医疗卫生单位形成良好的医德医风，在医疗竞争中立于不败之地

　　14、医德修养的主要内容是指

　　A、卫生部长提出的要求

　　B、医院院长提出的要求

　　C、病人提出的要求

　　D、新闻媒体提出的要求

　　E、医德原则、规范提出的要求

　　15、医德修养的根本途径和方法是

　　A、学习医德理论知识

　　B、在医疗卫生保健实践中修养

　　C、有的放矢

　　D、持之以恒

　　E、追求慎独

　　16、依评价主体的不同，医德评价可分为两种，它们是

　　A、病人评价和家属评价

　　B、院长评价和同事评价

　　C、社会评价和自我评价

　　D、外在评价和自我评价

　　E、社会评价和内在评价

　　17、医德评价的意义应除外

　　A、医务人员满足自我心理需求的手段

　　B、医务人员行为的监视器和调节器

　　C、维护医德原则的重要保障

　　D、维护医德规范的重要保障

　　E、使医德原则、规范转化为医德行为的中介和桥梁

　　18、医德评价的标准不包含

　　A、有利

　　B、自主

　　C、公正

　　D、互助

　　E、奉献