第五节 行为治疗(建立在行为学习理论基础上)
理论来源：1经典条件反射
2操作性条件反射理论
3社会学习理论(共同点学习)
经典条件反射理论：又叫反应性条件反射，以无条件反射为基础而形成的。俄国生理学家巴甫洛夫发现的。
(食物反应，食物+铃声反应，铃声反应)非条件反射→建立条件反射
条件作用过程：1.强化：指环境刺激对个体行为产生促进过程，即US的作用过程。
2.消退：如果US长期不与CS结合，已经建立起来的条件反射就会消失。
3.泛化：某些与US相近的刺激也产生条件反应(CR)的效果。
Eg：白色恐怖、厌恶治疗、脱敏疗法(建立在交互抑制原则上，等级、放松、脱敏)、华生。
操作性条件反射理论(工具性条件反射):美国心理学家斯金纳通过一系列实验证明操作性条件反射理论。
(鸽子啄红灯窗户获得食物，奖励性学习;强化、满灌、逐级)
正强化：当某一行为之后伴随着喜爱刺激出现时的事件。
负强化：当某一行为之后伴随着消极刺激的减少和解除时的事件。
惩罚：行为结果导致消极刺激增加的事件为惩罚。
结果特征：强化刺激，因人而异。
社会学习理论：(观察学习或模仿学习)创建者：班杜拉模仿学习是人类学习的主要途径。
行为治疗的基本原则：1行为分析
2循序渐进式
3强调实践或练习
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