2021年公卫执业医师医学伦理学强化习题：第九节

　　第九节 医务人员医学伦理素质的养成

　　一、A1

　　1、以下哪项不属于医学道德教育的特点

　　A、专业性与综合性

　　B、同时性与层次性

　　C、长期性与渐进性

　　D、理论性与实践性

　　E、参与性与专断性

　　2、有关医学道德教育的过程，不正确的是

　　A、提高医学道德认识

　　B、陶冶医学道德情感

　　C、加强专业实践能力

　　D、锻炼医学道德意志

　　E、养成良好的医学道德行为和习惯

　　3、以下哪项不属于医学道德教育的方法

　　A、案例讨论，以理导人

　　B、积极疏导、以情动人

　　C、多加开导，以理服人

　　D、典型引导，以形感人

　　E、舆论扬抑，以境育人

　　4、正面引导，表扬与批评，帮助与鼓励，属于医学道德教育中的哪种方法

　　A、案例讨论，以理导人

　　B、积极疏导、以情动人

　　C、多加开导，以理服人

　　D、典型引导，以形感人

　　E、舆论扬抑，以境育人

　　5、医务人员修养的根本途径和方法是以下哪项

　　A、坚持学习医德的理论知识

　　B、坚持持之以恒

　　C、坚持自我评价

　　D、追求慎独

　　E、坚持医疗卫生实践

　　6、医学道德修养的方法包括

　　A、实践方法

　　B、学习方法

　　C、立志方法

　　D、躬行方法

　　E、自我反省

　　7、医学道德的最高境界是

　　A、公私不分

　　B、大公无私

　　C、先公后私

　　D、先私后公

　　E、自私自利

　　8、医学道德评价的方式有

　　A、患者评价、同行评价和内心信念

　　B、传统习俗、患者评价和自我反省

　　C、社会舆论、传统习俗和内心信念

　　D、患者评价、同行评价和自我评价

　　E、社会舆论、同行评价和自我评价

　　9、推动医务人员医学道德评价的直接标准是

　　A、社会习俗

　　B、个人修养

　　C、内心信念

　　D、社会舆论

　　E、完美效果

　　10、不属于医德道德评价的是

　　A、自我评价

　　B、亲属评价

　　C、同行评价

　　D、社会评价

　　E、他人评价

　　答案部分

　　一、A1

　　1、

　　【正确答案】 E

　　【答案解析】 医学道德教育的特点：专业性与综合性，同时性与层次性，长期性与渐进性，理论性与实践性。

　　【该题针对“医务人员医学伦理素质的养成★”知识点进行考核】

　　2、

　　【正确答案】 C

　　【答案解析】 医学道德教育的过程：提高医学道德认识，陶冶医学道德情感，锻炼医学道德意志，树立医学道德信念，养成良好的医学道德行为和习惯。

　　【该题针对“医务人员医学伦理素质的养成★”知识点进行考核】

　　3、

　　【正确答案】 C

　　【答案解析】 医学道德教育的方法：案例讨论，以理导人;积极疏导、以情动人;典型引导，以形感人;舆论扬抑，以境育人。

　　【该题针对“医务人员医学伦理素质的养成★”知识点进行考核】

　　4、

　　【正确答案】 D

　　【答案解析】 正面引导，表扬与批评，帮助与鼓励，属于医学道德教育中的积极疏导、以情动人的方法。

　　【该题针对“医务人员医学伦理素质的养成★”知识点进行考核】

　　5、

　　【正确答案】 E

　　【答案解析】 医务人员修养的根本途径和方法是坚持医疗卫生实践。

　　【该题针对“医务人员医学伦理素质的养成★”知识点进行考核】

　　6、

　　【正确答案】 E

　　【答案解析】 医学道德修养的方法包括：自我反省、见贤思齐、坚持慎独。

　　【该题针对“医务人员医学伦理素质的养成★”知识点进行考核】

　　7、

　　【正确答案】 B

　　【答案解析】 医学道德的最高境界是大公无私。

　　【该题针对“医务人员医学伦理素质的养成★”知识点进行考核】

　　8、

　　【正确答案】 C

　　【答案解析】 记忆性知识点，医学道德评价的方式有社会舆论、传统习俗和内心信念。

　　9、

　　【正确答案】 C

　　【答案解析】 推动医务人员医学道德评价的直接标准是内心信念。

　　【该题针对“医务人员医学伦理素质的养成★”知识点进行考核】

　　10、

　　【正确答案】 B

　　【答案解析】 医学道德评价的主体是医学道德评价者，包括广泛的社会成员和社会组织。医学道德评价包括自我评价、同行评价、社会评价和他人评价;个体评价、群体评价和组织评价等。

　　【该题针对“医务人员医学伦理素质的养成★”知识点进行考核】