1.社会工作者小李在与服务对象小强的面谈中了解到，小强上课经常走神，注意力很难集中，学习跟不上老师的教学进度。为此，小李与小强共同制定了改善小强学习状况的目标。下列目标中，恰当的是(　　)。

　　A.减少小强上课走神的次数

　　B.提高小强的学习能力

　　C.延长小强上课注意力的集中时间

　　D.改变小强注意力不集中的习惯

　　参考答案：C

　　2.从儿童社会心理发展的角度来看，幼儿时期的儿童需要完成(　　)人格的培养。

　　A.信任

　　B.自主

　　C.勤奋

　　D.独立

　　参考答案：B

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　　3.某农村儿童早期综合发展干预项目中，社会工作者的工作内容之一是对儿童家长、社区医生、妇女工作者、志愿者以及普通村民开展培训，普及儿童权利知识，降低儿童遭受虐待、忽视和意外伤害的风险。

　　从儿童社会工作的类型上划分，上述服务内容属于(　　)服务。

　　A.替代性儿童福利

　　B.儿童保护

　　C.补充性儿童福利

　　D.儿童支持

　　参考答案：B

　　4.小学一年级学生小刚，因父母入狱，没有亲戚照顾，无人抚养。为解决小刚目前的问题，社会工作者正确的做法是(　　)。

　　A.联系民政部门,帮助小刚寻找领养家庭

　　B.招募社区志愿者作小刚的监护人

　　C.联系有关部门，帮助小刚寻找寄养家庭

　　D.劝小刚父母好好改造。争取减刑早日回家

　　参考答案：C

　　5.某机构社会工作者小林在贫困山区实施“6～10岁儿童教育与发展项目”。在设计儿童成长需要评估表时，下列指标中应被纳入到该评估表中的是(　　)。

　　A.家庭安全保障能力

　　B.家庭的社会历史情况

　　C.父母的基本生活照顾能力

　　D.儿童的身份认同状况

　　参考答案：D

　　6、小静的爸爸因为打架伤人而被判刑入狱，母亲离家出走，把小静扔给了仅靠微薄的退休金生活且年老体弱的爷爷、奶奶。班主任赵老师发现小静最近常闷闷不乐，神情恍惚，希望学校社会工作者小杨给予小静帮助。当小杨第一次与小静见面时，针对此类服务对象的特性，他应采取的恰当表达是()。

　　A.“赵老师让你来找我，以后每个星期五下午我在这里等你。”

　　B.“赵老师让你来找我，我很想听听你自己的想法。”

　　C.“赵老师让你来找我，你自己觉得有没有问题?”

　　D.“赵老师让你来找我，让我们现在开始讨论你的问题吧。”

　　参考答案：B

　　7、学校社会工作者在为处境不利学生提供服务时，应邀请学生及其家庭共同参与制订计划、资源整合和评估过程。通过共同合作，发展出学生及其家庭寻求资源和社会支持的途径，从而达到助人自助的目的。在这个过程中，学校社会工作者扮演的角色是()。

　　A.使能者

　　B.资源提供者

　　C.服务经纪人

　　D.指导者

　　参考答案：A

　　8、以下不属于优抚安置社会工作的是()。

　　A.复员退伍军人安置社会工作

　　B.烈士褒扬社会工作

　　C.军供社会工作

　　D.随军家属社会工作

　　参考答案：D

　　9、社会工作者小王组建了一个面向独居老人的支持小组。在小组活动中，小王发现刘大爷因受到其他组员的言语攻击而烦躁不安。此时，小王首先应该做的是()。

　　A.由刘大爷决定小组是否继续

　　B.请刘大爷想想不被组员接纳的原因

　　C.要求所有组员遵守保密原则，对组外保密

　　D.调节组员间的冲突，保护刘大爷免受伤害

　　参考答案：D

　　10、小王自从工伤失去双腿后变得不爱与人打交道，家人为此担心不已。社会工作者小李通过与小王家人、同事的谈话，了解小王的情况之后，决定用个案管理的方法对他实行干预。经过多次沟通，小王同意接受小李的帮扶，最终签下协议。这个过程属于个案管理的()阶段。

　　A.评估

　　B.制订服务方案

　　C.建立关系

　　D.获得整合性资源

　　参考答案：C