2019年社会工作者初级实务密训第十一章 学校社会工作

　　考纲要求

　　学校社会工作的主要内容

　　学校社会工作的主要方法

　　第一节 学校社会工作概述

　　一、学校社会工作概念

　　(一)学校社会工作的要素

　　1、本质属性——专业服务

　　2、工作对象——主要是学生，其次是家长和学校人员等

　　3、社会工作者——专业训练的学校工作者

　　4、功能——解决问题，调适偏差行为

　　5、目的——完成学业，做好准备

　　(二)学校社会工作定义

　　学校社会工作作为政府、社会各方面力量或私人经由专业工作者运用社会工作的理论、方法与技术，对正规或非正规教育体系中全体学生,特别是处境困难学生提供的专业服务。其目的在于帮助学生或学校解决所遇到的某些问题，调整学校、家庭及社区之间的关系，发挥学生的潜能和学校、家庭、社区的教育功能，以实现教育目的乃至若干社会目标。

　　二、学校社会工作者的资质与素养

　　1、相关专业的知识背景：社会工作专业背景或接受过系统的社会工作专业培训，有关学校的知识。

　　2、人文关怀的职业态度：

　　确信每一个学生都有自我表达和自我实现的权利;

　　学生在学习和适应上有困难是个人行为发展过程中的自然现象;

　　希望每一个学生都能在天赋能力范围内充分发挥潜能;

　　相信学生在心理和行为方面适应不良是与人的家庭、学校和社区等外部环境密切相关;

　　学生除了在学校得到应有的服务外，还有赖于家庭和社区资源的充分服务;

　　深信学校的各种设施与活动，应该以逐步形成学生社会化人格为目标;

　　重视学生的个别差异及其对团体的职责的表现。

　　3、以人为本的职业道德：保持其专业素质和专业道德;尊重服务对象的价值观念与基本权利;尊重机构的规范和宗旨。

　　三、学校社会工作的特点(大纲不作要求)

　　专业性:以各种社会科学知识如教育学、社会学、心理学的基本理论、研究范式、学术标准、研究方法等探究学生个体的需要，解决问题，促进学生健康发展。

　　科学性：运用个案、小组、社区工作方法使学生获得其适应现今与未来的生活能力。

　　艺术性：本着以人为本、助人自助的理念，讲究方法，因人而异地设计助人方案，组织实施。

　　实践性：深入实际、实事求是、有针对性得解决现实问题。