第十一章 学校社会工作
1.服务对象
全体学生,特别是社会-情绪-文化适应有困难的学生;也与家长、学校和社区人员进行沟通,提供咨询
2.学校社会工作者应具备的素质
相关专业的知识背景;
社会工作的实践经验:
人文关怀的职业态度:
以人为本的职业道德:
(1)尊重机构的宗旨和规范
(2)尊重服务对象的价值观念和摹奉权利
(3)保持专业素质和态度,并与其他专业人员竭诚合作
3.学校社会工作内容
全体学生生活辅导:培养学生正确的生活态度和健康的生活方式—开放性、变化性 (防火逃生训练)
全体学生职业辅导、全体学生成长关怀、全体学生责任培养
全体学生学业辅导:学习兴趣小组等
特殊学生服务:行为问题、厌学、身心障碍,继父母、单亲、服刑、残疾家庭,资优、特长、转校生
4.特殊群体面临的问题
行为问题:1学习适应 2情绪障碍 3人际关系紧张 4品德不良
转校生: 1同辈团体的接纳 2教材教法的适应 3学校规范的认知和遵循
资优生: 1情绪问题 2同辈交往问题 3适应和发展问题
特长生: 1情绪问题 2学习问题
残疾人家庭学生、单亲家庭、服刑人员家庭:1家庭成员情绪问题 2孩子的照顾问题 3经济压力 4孩子的适应和发展问题
5.学校个案社会工作原则
自愿原则 保密原则 平等沟通原则 以人为本原则
6.学校社区工作基本过程
建立关系:探访社区机构及重要人士.建立良好的工作关系——“让社区居民知道社会工作者是谁”
情境估量:进行杜区调查,解社区情况
发展计划
社区活动
成效评估
7.学校小组工作
选题→招募→甄选→实施→评估→跟踪
8.心理辅导方法
行为改变技术:应用增强、惩罚、削弱、隔离等策略,改变学生的不良行为
人际沟通分析: 人与人的心埋地位分为四种:“我不好,你好”“我不好,你也不好”
“我好,你不好”→ “我好,你也好” 健康心理
沟通形式:且补沟通、交错沟通、暖昧沟通
人格结构:儿童、成人、父母
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