一、选择题
1、单项选择题 人们通常说的“举一反三”“闻一知十”等可用()道理来解释。
A.强化理论
B.归因理论
C.动机理论
D.迁移理论
本题答案:D
本题解析:人们通常说的“举一反三”“闻一知十”等可用迁移理论道理来解释。
2、单项选择题 从影响形式看,文化对教育的制约作用具有()。
A.间接性
B.直接性
C.公开性
D.开放性
本题答案:A
本题解析:文化对教育的影响主要是通过作用于人的观念形态来实现的,这种作用主要存在于价值观、教育观、人才观等思想活动中,因而文化对教育的制约作用具有间接性。所以,本题的正确答案为A。
3、单项选择题 《学记》中“学不躐等”所体现的教育原则是()原则。
A.循序渐进
B.直观性
C.启发性
D.因材施教
本题答案:A
本题解析:“学不躐等”是说教学要遵循学生心理发展的特点循序渐进。因此本题选A。
4、单项选择题 ()认为个体的成就动机可以分为:力求成功的动机和避免失败的动机两类。
A.马斯洛
B.韦纳
C.阿特金森
D.海德
本题答案:C
本题解析:成就动机是人们在完成任务时力求获得成功的内部动因。阿特金森认为个体的成就动机可以分为两类:一类是力求成功的动机,另一类是避免失败的动机。在教育实践中,对于力求成功者要调动其积极性,安排竞争的情境;对于避免失败者要安排竞争不强的情境。
5、单项选择题 格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”的实验充分说明了()是教育的重要因素。
A.后天学习训练
B.遗传素质
C.教师教学水平
D.遗传素质的成熟程度
本题答案:B
本题解析:上课是整个教学工作的中心环节,是提高教育质量的关键。所以,本题的正确答案为B。
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二、辨析题
1、根据维果斯基的观点。教学必须要考虑学生已经达到的水平,而且任何教学必须着眼于学生的已有水平。
本题答案:对
本题解析:正确。专家解析:关于教学和发展的关系,维果斯基认为教学必须考虑儿童已达到的水平,并要走在儿童发展的前面。
2、空间知觉是人脑对事物的顺序性和延续性的反映。
本题答案:错
本题解析:错误。空间知觉包括对物体的形状、大小、方位和远近等特性的知觉。人脑对事物的顺序性和延续性反映属于时间知觉。
3、全面发展教育的组成部分包括德、智、体、美、劳,其中,德育是五育中的基础。
本题答案:错
本题解析:这种说法是不正确的。全面发展的教育目的决定了全面发展教育的内容,德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分。但是,德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用,它体现了社会主义教育的方向;智育则为其他各育的实施提供了认识和基础;体育则是实施各育的物质保证;美育和劳动技术教育是德、智、体的具体运用和实施。
4、在实施素质教育的今天.对学生不能进行惩罚。
本题答案:错
本题解析:错误。专家解析:当不良行为出现时,应给以必要的惩罚,有两种方式:一是给予某种厌恶刺激,如批评、处分、舆论谴责等;二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等,如不许参加某种娱乐性活动。但应严格避免体罚或变相体罚。惩罚不是最终目的,给予惩罚时,还要给学生指明改正的方向。
三、简答题
1、如何提高学生的问题解决能力?
本题解析:(1)提高学生知识储备的数量和质量。(2)教授与训练解决问题的方法与策略。(3)提供多种练习的机会。(4)培养思考问题的习惯。
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